人生百年，立于幼学，学前教育是国民教育体系的基础，科学的学前教育对儿童的终身发展有着不可替代的重要作用。办好学前教育，关系着亿万儿童的健康成长。

作为怀化学前教育的排头兵、先行者，近年来，怀化市幼儿园“点、线、面”多维发力，全面推进“幼有所育”向“幼有优育”纵深发展，引领区域学前教育飞跃提升。

聚“点”

以“童”为本开展教学

每朵花都有自己盛开的节奏，教育则是为这些“花骨朵”输“营养液”，浓淡需相宜。

“要注重儿童的个性，尊重幼儿成长规律，让教育适合孩子的身心特点，引导孩子将思考与行动相结合，自主成长。” 怀化市幼儿园党总支书记、园长罗荣辉介绍，办学67年来，怀化市幼儿园基于“让孩子享受童年之美”的不断探索，形成了以“激童趣、养童心、乐童年”为核心的“三童”教育思想，激发孩子的天性，让幼儿在探寻、发现、体验中，学会认知、学会做事，健康快乐成长。

在怀化市幼儿园，你会看到：

——环境创设以儿童为“第一视角”，通过“三通法”拓展户外大环境、“三去法”优化室内小环境、“三审议”动态调整游戏材料，大力营造“童趣”环境，浸润儿童成长。

——活动设计以儿童为“中心本位”，给予儿童足够的自由，将理解幼儿、尊重幼儿、相信幼儿贯穿教育实践全过程，呵护“童心”，让每一位幼儿获得德智体美劳全面发展和持续发展。

——课堂教学以儿童为“探索主体”，教师只是儿童游戏过程中的观察者和支持者，让幼儿在丰富多元的活动中自主探索、自主学习，乐享“童年”。

聚焦儿童个体，怀化市幼儿园以“童”为本，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，提升孩子自驱力，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。

强“线”

“童玩课程”体系促发展

一次偶然的尝试，是会被忽略还是会被制止？在怀化市幼儿园，它会是一次奇妙探索的开始！

“那天有点冷，我看到两个女孩在骑车时将两辆不同型号的车首尾相连，玩得很欢乐。” 教师王琴回忆，“当时第一反应是孩子们很有创造力和动手能力，后来又一想，我们是不是可以在这基础上进行深层次的探索？”

带着这个课题，王琴与孩子们开启了“车辆连接的秘密”之旅。

是不是可以多辆车纵向连接？

可不可以横向连接？

不同的连接方式是否会出现不同体验效果？

……

在一个个问题的引导下，幼儿园的孩子们开启了一次次探索，有的成功、有的失败、有的可以改进、有的已到极限，随着实践的深入，孩子们将多辆同种型号车辆纵向连接，“超长号”车队诞生！

这是怀化市幼儿园引导幼儿深入探索创新的一个缩影，也是该园“童玩课程”体系下教师开展的一次生动实践。

“课程因幼儿而生、教师因课程而慧、幼儿因课程而长，这是我园课程架构的逻辑起点。” 罗荣辉表示，怀化市幼儿园以此为基础，以一日活动为主线，以课程“游戏化、生活化、整体化、过程化”为核心理念，去加法做减法，去叠加做融合，将幼小衔接教育目标、地域资源园本课程均纳入课程体系通盘考虑，建立了市幼课程目标内容评价体系，形成“童玩课程”架构，让幼儿在丰富多元的活动中全面发展，为入小学做好身心、生活、社会、学习准备。

扩“面”

引领区域教育高质量展

一花独放不是春，百花齐放春满园，区域学前教育快速发展的背后是群雁齐飞，怀化市幼儿园就是这“领头雁”。

2021年4月24日，怀化市罗荣辉学前教育名师工作室落户市幼儿园，成为全市优秀幼师共同学习、互勉共助、集体成长的平台。

一周一主题，一月一研修，组织线上沙龙、邀请名师讲座、开展线下集训，一群带着梦想和激情的学前教育工作者在罗荣辉的带领下，不断夯实自身能力、筑牢专业根基，在幼儿教育的道路上上下求索，携手共进。

积极参与国家课题、承接省级课题研究，大力开展教育帮扶、城乡共建，怀化市幼儿园和罗荣辉学前教育名师工作室的教师们满怀教育梦想，以导师引领、课题推进、成果辐射的方式，实现学前教育区域引领、全面辐射的局面，带动区域学前教育质量提升，擘画着全市学前教育高质量发展的新蓝图。

(通讯员 陈玲)