个人简介

吴津，陕西省教学新秀、西安市优秀班主任、西安市基础教育资源应用名师、西安市第二批“名班主任”工作室主持人、高陵区“最美巾帼”教师、高陵区十佳优秀班主任。任教以来，她凭借着对这份职业的热爱，将立德树人的教学理念融入到日常教学和班级管理之中，曾荣获西安市优秀班主任工作案例一等奖、高陵区思想政治工作创新案例二等奖，所带班级两次荣获“西安市优秀班集体”。为充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，2023年11月，吴津班主任工作室成立，她带领12名优秀班主任，在各成员学校之间开展多种主题活动，取得了丰硕的教学成果。

兢兢业业，无私奉献，她用行动诠释了“师者仁心”。吴津从2007年步入教师岗位以来，当年入职时的誓言“我热爱教师这份职业，我更加热爱班主任这个工作……”时常在耳边响起，而她也在用实际行动不断践行着这句誓言。

十七年来， 扎根在教学一线的她，将全部的心血注入教学之中，长年担任班主任的工作不仅在工作中取得了骄人的成绩，更深知教育的责任重大，多年来“做有温度的老师，育有爱心的孩子”更是她一直坚守不变的初心。西安市高陵区草市小学数学教师吴津十七年的教育生涯，谱写出一段段感人的育人故事。　　　　

遇事先问自己，是不是一切为了孩子

“在高中时，我便坚定了教书育人的目标，希望能够通过教育为社会培养更多的优秀人才。”吴津说，为了实现梦想，她在高中毅然选择了文科方向，后来顺利考入宝鸡文理学院。在大学期间，她学习成绩优异，表现良好，连续被评为“三好学生”，并在一次次组织“迎新”和“元旦汇演”等活动的历练下，逐渐积累了丰富的管理经验和团队合作经验，也为之后走上教育之路奠定了良好的基础。

目前吴津作为小学六年级毕业班的班主任，也承担着数学教学工作。这批学生是从一年级带上来的，六年来，吴津对每名学生了如指掌，班里同学相处融洽，师生关系和睦，班风积极健康，学生整体水平中等偏上。教室里的荣誉墙挂满了班级摘得的各种荣誉证书、奖牌和照片，见证着吴津和孩子们的共同努力，这些极大地激发了孩子们努力向上的决心，使大家时刻感受到榜样的力量。

在日常教学工作中，吴津秉承着“做有温度的老师”这一理念，经常嘘寒问暖，给孩子带来家的温暖。平时孩子犯了小错，她也是耐心地引导，让其真正认识到自己的错误。“遇事先问自己，是不是一切为了孩子，为了孩子的一切。”吴津多年来始终这样提醒自己。

“我们班有个小谭同学，上课不注意听讲，小动作多，爱画画，不听老师提醒。我知晓后及时与其沟通，首先表扬他绘画色彩搭配好，作品具有独特的风格，他听了很开心。接着我耐心地告诉他每周两次美术课可以用来提高自己的绘画水平，其余课堂时间不能随意画画，上课要认真听讲，尊重老师，不能做与课堂无关的事情。慢慢地他就改掉了坏习惯，学习成绩也跟着提高了。”教学中，吴津不仅给孩子们教知识，更是教他们做人，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。她始终相信：只要付出了足够的耐心和爱心，学生就一定会健康茁壮成长。

让学生体验成功，从而树立自信心

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的欲望。”吴津深知，自信心是一个人成功的关键，是实现自我价值的基础，因此她想尽一切办法让学生体验成功，从而树立自信心。

有一名学生至今令吴津难忘。那是一个长相甜美、聪明伶俐、热爱跳舞的小姑娘，但是女孩很特殊，因为她没有右手。当吴津认识她后，第一时间去她家进行家访，了解孩子的家庭情况。当得知孩子没有和妈妈生活在一起时更为她感到难过。与孩子交流后得知，她虽然最喜欢跳舞，但是因为右手残疾的原因，从未登上过舞台，吴津随即决定六一演出时一定要让她站在舞台中央。后来，当她在舞台翩翩起舞时，台下响起了雷鸣般的掌声，伴随着掌声，吴津看到了她眼角划过的泪水，那一刻，吴津打心底里替女孩开心，也真正意识到自信心对人的重要影响。

演出结束后女孩的奶奶告诉吴津，因为这次演出，孩子特别开心，这是她小学阶段最美好的回忆。“我也告诉她以后不要再因为右手残疾而自卑了，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的魅力与光芒。”吴津至今都忘不掉女孩在舞台上的美丽瞬间，引导孩子一点点树立自信心，绽放属于自己的美丽，也让吴津感受到收获成功的喜悦。

同样通过鼓励改变巨大的还有学生馨馨，她是班上一个喜爱学习、开朗活泼的女孩，但是去年11月底因为阑尾炎手术，术后回家总是在地上打滚，哭着说肚子疼。这种情况在一周内反复出现，家长带她到多家医院检查均未发现任何问题。这也导致馨馨一周五天在校时间仅有两个半天，学习跟不上，状态也极差。作为班主任，吴津将情况及时反映给学校，经与张鹏校长沟通后，决定请孩子和家长一起来校，针对出现的问题进行沟通交流，但是仍未发现问题。对此，吴津决定另辟蹊径，要求馨馨按时到校，不能请假，并利用周末时间，带着学习用品去孩子家进行家访，与她及家长深入交流，肯定她的优点，鼓励孩子按时上学，最终，她按时到校了。不知不觉中馨馨坚持了一个星期，等周五放学时吴津再次询问她下周能否按时来校，馨馨声音响亮地回答：“老师，我能来。请您相信我！”听到这句话后吴津热泪盈眶。从此，馨馨告别了拖拖拉拉、不想上学、抑郁烦闷的日子，沉浸在自己的进步和别人的赞扬中，潜能也慢慢发挥出来。

了解尊重学生个体差异，采用多样化教学

班主任是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成健全的人格和良好的品质。

吴津说，她管理班级有四大绝招——“勤、严、细、实”。“勤”是眼勤、手勤、口勤、脚勤，勤于观察学生状态，多干实事管理好学生，发现问题及时教育学生，多进教室深入学生内部了解学生；“严”不仅要严于律己，更要严格要求学生，从学习、纪律、卫生方面都提出高要求，务必让学生做好以规范他们的行为；“细”是细心，与学生沟通交流必须细心，及时发现问题并解决才能达到教育的目的；“实”是从实处入手，提出个人及班集体的奋斗目标，不仅有长远目标还有每天要完成的目标任务，不仅有个人目标还要有班级目标。此外，善于发挥班干部的作用，能够使班级的各项管理工作起到事半功倍的效果。吴津认为，积极任用工作能力强且认真负责的学生管理班级事务，能够极大地锻炼学生，不仅提高了学生的组织协调能力，还帮助他们养成了良好的学习习惯以及卫生习惯。

在长期教学实践中，吴津探索出一套行之有效的教学方法，她充分了解和尊重学生的个体差异，采用多样化的教学方法。根据个体差异，采用多元动态的评价模式和科学、有效的课堂提问方式。“比如我们班的田墨凡，她热情洋溢，充满活力和好奇心。对于这样的孩子，我鼓励她积极参加各种活动，满足她对新知识新事物的渴望；赵紫彤内向敏感，更喜欢独处和思考，对于这样的孩子，我给予了更多的理解与关怀；石靖祺同学个性张扬、充满创造力，我给了他更多的挑战，同时教导他如何控制自己的脾气，培养耐心和自律的品质；崔俊熙同学体育成绩较好，但数学成绩总是不够稳定，我利用课余时间对他进行数学辅导，他的成绩慢慢赶了上来。”

吴津还非常重视家访工作，曾经利用课余时间对班级60余名学生进行了家访，足迹遍及高陵区各个小区、乡镇，了解每个学生的家庭情况和心理状态，及时与家长沟通，也为工作能够更好地开展奠定了良好的基础。

作为一名老师，吴津回首十七年的教育生涯，“做有温度的老师，育有爱心的孩子”一直是她坚守不变的教育初心。十七年来，她扎根在教学一线，将全部的心血注入教学之中，不仅在工作中取得了骄人的成绩，更深知教育的责任重大，因此她格外珍惜这份光荣，“我喜欢和孩子们在一起。未来，我也有信心成为一个好老师、好班主任，让学生感到幸福！”

记者 刘珺