进入9月份，在校学生新的一个“轮回”开始了，又会进入一种“按部就班”的生活作息之中。不管是学校还是家庭，应该重视开学后的一个时期内学生的心理疏导和调整，时间节点很关键。

笔者记得自家孩子在幼儿园阶段，开家长会时一位从事幼儿心理学的老师曾说过，2000年之后出生的孩子被称为“新人类”，因为他们从小就开始接触网络以及智能手机、智能家电等各种智能设备，接受外界信息的渠道也多，在思想认知、接受新生事物方面比他们的父辈很不一样……这位幼儿心理学的老师最后忠告各位家长：正因为有很大不同，在教育这一代人时千万不要拿之前的方式、方法。

笔者曾认为，所谓的“新人类”除了比父辈的生长环境优越外，其他应该差别不大。直至笔者听到周围朋友说起自家孩子的种种表现，才发现“新人类”确实与他们的父辈不一样。有些孩子表现得很敏感，非常在乎周围人对自己的看法；有些孩子不太合群，属于网络上所说的“社恐”，不善于与同学交往；有的沉迷手机游戏，荒废了学业……有的甚至休息一个暑假就歇出了问题，心理学家称之为“开学综合征”。

对于开学后学生的情绪和心理这个问题，“70后”这个年龄段的人几乎闻所未闻，也未听说过“开学综合征”这个概念，想当然认为开学了学生就应该去上学，这是天经地义、理所当然的事，将“休息了一个假期出了问题”看似是天方夜谭的事。但是，这种事确实在“新人类”中真实发生，有些孩子表现出一种不适应新学期学习、生活的非器质性的病态。

作为家庭、学校和社会来说，下一代的健康成长是大家所关心的，但并不能仅仅停留在让孩子吃好、穿暖这种表层阶段，而是要留心去观察孩子心理方面的变化。孩子一旦出现某种趋势和征兆，来自外界的正确引导和心理干预就显得非常重要。如果用传统教育观念中的刻板印象，简单粗暴地去判断孩子的表现是“歇懒了”“玩疯了”“故意不学”“变坏了”……有可能把孩子推向另一边，尤其一些正值青春期的孩子，在逆反心理的作用下很可能彻底滑向错误的方向。

在开学的一段时间，家长和学校要把握好这个时间节点，多加留心孩子的心理变化和表现，拿出更多的关心和理解，用倾听和爱心打动他们，帮助孩子及时化解这个阶段面临的困局，引导这些暂时“迷途的羔羊”重返正轨。

焦作日报全媒体记者 史凯 报道

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来  源：焦作晚报