前些天，我到学校图书室阅览，在“教育名著”一栏里，一本名为《早期教育和天才》的书吸引了我。顺手抽出这本书，如饥似渴地读了起来。

这本书只有160来页，但其中讲了几个天才的成才与早期教育的重大关系，同时也介绍了早期教育的一些方法。这些方法与网上介绍的一些方法也大致相同，基本上都是以故事形式介绍的。文章语言流畅，言简意赅，故事引人入胜，堪称育儿宝典。

我一口气连读了几遍，作为教育者的我，真后悔没及早读这本书，本可以将其中的教育思想渗透到教育教学中，让学生终生受益。作为孩子的家长来说，本可以借鉴其中的早教思想和方法，孩子们也许可成为天才。

从我耳闻目睹来看，我们一些家长根本就没有早教的观念，在他们的思维里，人有命数，不可强求，也即命由天注定，是啥样就是啥样，任其自由发展。

书中的一个故事或许对家长会有所启发。威特，生于1800年，是19世纪德国一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用六国语言，通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。九岁时进入哥廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位……然而威特刚出生时被认为是一个痴呆的婴儿，反应很迟钝，但威特的父亲，一个乡村牧师，却丝毫也不放弃。威特的父亲通过艰苦的早期教育，把本被人认为是痴呆儿的威特培养成了一个天才。这充分说明，天才并非生来就是天才。

德国著名天才，卡尔·威特

在我们村，也有这样一个故事。有一个男孩三四岁的样子，从未上过学，但三位数以内的加减法和连加连减，都能正确计算。一开始，我也不信，亲自报题目给他算算，口算无一出错。这与同龄的孩子相比，无疑是个天才呀！可当后来上学后，这个孩子渐渐失去了这种“特异功能”，成绩也很平常，这大抵是父母疏于管教和培养有关吧。

爱因斯坦说：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方法扼杀了他们的天才。”

德国科学家，爱因斯坦

现在很多家长能与时俱进，逐渐拥有早教的观念，但他们就如爱因斯坦所说，虽然有这种思想，但方法并非很得体。比如说，只是听听儿歌，认认汉字，或随手画一画。其实，也是很有必要了解一些早教方法，当然这样的方法在书上或网上都可以找到。就像威特小时候喜欢画画，但威特的父亲并没有刻意培养他画画，而是让小威特自己产生这种冲动。

这说明早教的方法也要因人而异。

法国哲学家爱尔维修也说过：“即使普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！”

所以，每一位家长都应重视早期教育，选择合适的教育方法，这样的话，你的孩子就会成为一个天才。

法国哲学家，爱尔维修