等孩子满了2岁，基本上路也走的稳当了，话也会开口说了，能够表达出孩子自己的意愿了，虽然孩子话说的不是很清楚，但并不妨碍孩子表达自己的心声，对于孩子的自我表达，家长要给予孩子及时的反馈，语言能力的培养，是一个长期的过程，家长要长期坚持，做法正如我在《1到2岁孩子养育的重点内容》中描述的那样，一定要多和孩子保持交流和沟通，在本文中不再赘述。
对于2岁到3岁这个年龄段之间的孩子，家长们养育孩子的重点又该是什么呢？基于个人浅见，我觉得家长们应该着重培养孩子的分享意识、动手能力和独立性这三个方面，为孩子能够顺利入园做好准备。另外，孩子阅读习惯的培养可以作为一个推荐意见，仅供家长们参考，有时间、有精力的家长可以把阅读习惯的培养也纳入重点培养的范畴。
1、分享意识
两三岁的孩子，自我意识在逐渐建立，慢慢会意识到自己与别人的不同，也会意识到有些东西是自己的，可以随便玩；有些东西是别人的，就不能随便玩。刚刚建立自我意识的孩子，如果不想把自己的东西与小朋友分享，家长不要用“自私” 的标签来标识孩子，这种现象还真不是孩子“自私”的表现，而是受制于孩子大脑发育的限制，孩子还不懂得什么是分享，也没有养成分享的习惯。
对于孩子分享意识的培养，其实并不算难，对于两三岁的孩子，只要家长正确引导，孩子很快就可以建立分享意识，形成分享习惯。
我培养孩子分享习惯的方法，就是用孩子喜欢吃的零食来引导，引导了两次，孩子自己就主动要求分享了。我的做法就是带孩子逛超市的时候，允许孩子买一样自己喜欢的东西，东西类型不限。我家俩孩子无一例外的都是选择吃的零食，典型的吃货本性。在孩子买零食的同时，我也会买一样零食，基本上都是挑孩子喜欢的口味，这样做的目的就是提高零食对孩子的“诱惑力”。
回到家里，我们三个会把零食拿出来吃，在吃之前，我会问小的：“愿不愿意和妈妈、姐姐分享零食吃？”刚开始，小家伙是不同意和我们分享的。我就会当着他的面和姐姐分享，我和姐姐彼此交换零食吃，小家伙看到这里，就眼馋的不得了，非要吃我们的零食。此时，我就会对小家伙说：“想要吃我的零食，就要分享你的零食，这样你就可以吃两种零食了，如果你再和姐姐分享的话，你就能吃三种零食了。”
小家伙听到这里，就会毫不犹豫的同意分享了，这样他可以吃到三种零食，这种显而易见的好处，孩子还是很清楚的。我就是通过这种分享零食的做法，让孩子理解什么是分享以及分享可以带来的好处。
引导几次以后，孩子就知道分享了，并且也愿意分享了。
2、动手能力
动手能力的培养可以从孩子两岁半左右开始，两岁的年纪还有点太小，受孩子自身认知能力的限制，可以独自完成的事情不多，也不好锻炼。
孩子两岁半时，就有一些简单的事情可以自己做了，比如：用勺子吃饭、帮助大人拿东西、自己蹲下小便什么的，一些简单的事情，家长可以交代孩子自己去做，刚开始，不要期待孩子做的多好多完美，只要孩子肯去做就可以了，主要目的是让孩子有自己动动手的意识，从小培养孩子自己动手的习惯，孩子有了这种意识，养成了这种习惯，以后再锻炼动手能力就容易多了。
动手能力的培养也是需要家长和孩子长期坚持的一个事情，两三岁只是锻炼的开始。
3、独立性
孩子的动手能力和独立性是相辅相成的，孩子的动手能力强，独立性就强；反之，如果孩子的动手能力弱，那么独立性也强不到哪去。
所以孩子独立性的锻炼是与动手能力的锻炼紧密结合在一起的，孩子的动手能力越强，自己能完成的事情就越多，孩子就越独立，独立的孩子，安全感会比较高，适应性也会比较强，将来孩子入园的时候，可以很快的适应幼儿园的集体生活，不会因为家长不在、环境改变而大哭大闹。
一些独立性不强的孩子，入园都半年了还是适应不了幼儿园的生活，还天天哭闹着不上幼儿园呢。
4、阅读习惯
对于两三岁的孩子，家长有时间、有精力的话，可以培养一下孩子的阅读习惯，多给孩子讲有趣的故事、看一些漂亮的绘本，让孩子对听故事、看绘本感兴趣，然后再慢慢引导孩子去看书，对阅读感兴趣，我认为培养阅读兴趣并不是越小越好，这个可以根据孩子的兴趣而定，如果两三岁的孩子对听故事和看绘本不感兴趣，家长也不用焦虑，更不要强迫孩子，这个时间段顺其孩子的本心就好，后面有的是时间培养。
对于2岁到3岁之间的孩子，家长做好了分享意识、动手能力和独立性的培养，相信孩子一定是一个能很快适应幼儿园的好孩子，这会免去家长许多的麻烦。
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