学英语，绕不开自然拼读；学中文，绕不开汉语拼音。它们写法相似、发音相似，有的孩子会弄混了、说串了。宝爸宝妈们非常紧张，担心孩子：别英语还没有学好，中文也说不利索了！

这是真的吗？自然拼读到底跟汉语拼音有啥区别？

先说我们都熟悉的拼音。拼音是一种辅助汉字读音的工具，通过声母、韵母、整体认读音节，帮助孩子学习汉字读音。拼音的作用相当于英语中的音标，都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分。

自然拼读法（Phonics）是英美国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力的教学法，也是我们做线上英语教育时，提供给小朋友的教学方式。

拼音先学声母韵母，英语拼读也要先学 26 个字母的常用发音。然后，也跟学拼音一样，可以开始学“元音+辅音”组成的“音节”，通过这种方式，孩子不止可以学会“看到单词就能读出来”，他们的辨音能力也能得到很好的锻炼。

比如说，"ap"、"li"、"tion"这些音节，孩子读过很多次，也听过很多次，以后只要这些音节在单词中出现，凭借这种"听音记词"的能力，application 这样的长单词也可以很顺畅地讲出来，学会了这种从字母发音，到组合发音，根本不需要再刻意去背单词的字母排列。更重要的是，在孩子把单词拆解开、熟悉每一部分读音的过程中，他们会开始发现一些词头、词尾如同汉字的偏旁部首一样，代表了词的一部分性质。

当他们逐渐理解到，pre 开头的词通常和“前”有关，以 tion 结尾的都是名词等等规律后，孩子阅读、写作、背单词的效率都会越来越高，遇到单词的变形，也能很快就理解。

为什么孩子会分不清自然拼读和汉语拼音？

首先要明确：孩子刚刚接触两种拼读系统，它们都与拉丁字母有关，所以一开始会发生混淆是很正常的事情。但是，孩子的所谓“混淆”，其实是在对自然拼读和汉语拼音形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。所谓的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表面现象。

而一旦记忆的输入（编码）完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。

康奈尔语言习得实验室曾经在试验报告中说过：尽管一些家长和教育从业者担心多种语言可能会让儿童产生混淆，进而引发语言系统的紊乱；但实验表明儿童不会因为多种语言而产生语言混淆，语言发育迟缓或认知缺陷。

我们举个常见的例子：当孩子听到家庭中长辈不同的方言，一开始会混淆，但如果长期在这种语言环境里，接收了更多的语音信息之后，孩子就可以自行分类。比如，孩子能知道“磁饭”是四川话里的“吃饭”，在武汉话里，又变成了“七饭”。

实践证明，在那些“早早就接触第二外语”的孩子中，绝大部分孩子很容易区分汉语拼音和自然拼读发音。因为即使混淆了，也只发生在少数发音相似的音上，比如英语和汉语里的 w 发音就很像。

在语言习得的过程中，孩子有很强的自我区分能力。通过不断练习，孩子们自然会梳理清楚两个发音系统的区别，一旦这种记忆输入完成后，就不会弄混了。

想让孩子学好自然拼读，家长们要记住下面7点：

• 相信孩子是天生的语言专家。

孩子大脑本身具有一种 language acquisition device （语言习得机制），能凭借各种外部资源或认知技巧化解混淆。

• 不要过分担心，要多鼓励孩子。

在孩子发生混淆的时候，给予指导，在老师和家长的不断强化下，孩子很快就能区分自然拼读和汉语拼读的不同。

• 不要刻意教孩子两套语言体系的区别：

这一点一定要切记！要让孩子单独学汉语拼音，单独学自然拼读。把两个发音体系当做两个学科分别学习，这是让孩子不混淆的最佳方法。

• 让孩子大胆尝试。

如果孩子有了一定的英文基础，大胆的让孩子去尝试吧，一旦熟悉了规律，建立了认知习惯，你很快就会发现，自然拼读和中文拼音能互相促进。

• 提高孩子的语音意识。

有意识地帮孩子提高语音辨识度，让孩子能有效区分不同的音节，分清楚不同语音体系的发音。

• 家长只纠正中文发音：

如果发现孩子发音混淆了，并且您不太清楚正确的英语发音是什么，那就只纠正孩子中文发音就好。英语部分的发音，孩子自己学习英文时会慢慢改进。

• 别轻易放弃。

混淆是孩子在二语习得初期的阶段性小问题，家长要做的是鼓励孩子多尝试、多练习，而不是因为这个小问题就放弃英语。

讲了这么多，其实还是希望孩子能发音正确，“见词能读、听音能写”，英语说得倍儿棒，大家一定牢记上面说的7点建议。有些宝爸宝妈就会问，如果想给孩子报自然拼读课，怎么选择呢？

米乐英语趣味自然拼读启蒙课，主要根据26个字母展开，教学字母及单词发音，每集带小朋友认识1个字母3个单词。