每天把孩子从幼儿园接回家后，与孩子谈论什么话题，是家长特别需要注意的问题。

话题适宜，可以帮助孩子尽快适应幼儿园生活；反之，也许会对孩子入园适应产生消极影响，还可能影响孩子未来几年幼儿园生活。

有的家长接到孩子后，一路问着：今天吃饭的时候有没有哭啊？睡觉的时候哭了吗？你哭的时候老师抱你没有？有小朋友打你了吗？今天尿裤子了吗？尿裤子时老师说你什么了？……

可以理解，这都是多数家长非常想知道的问题，他们希望从中了解老师是不是关爱孩子，孩子会不会在幼儿园受欺负，会不会受委屈，等等。

但是，应该说，这样的问法是有些不妥的。

家长问孩子的问题，体现了家长的关注焦点和对事情预设的心态。尤其对处在入园适应时期的孩子来说，家长问什么问题非常关键。来公众号星猫快乐汇，了解更多育儿知识。

不适合的问题

>>>>带有诱导性的问题

对三岁孩子来说，经常会出现这样的现象：同一个问题如果问他“有吗”，他会说“有”，换种问法，如果问他“有没有”，他可能又会说“没有”。

类似上面这些问题，孩子即使做了肯定或否定的回答，事实也不一定真的是这样，反而可能会造成家长与老师之间的误会。

>>>>指向负面情绪的问题

上面家长问的这些问题，“哭了吗？被欺负了吗？尿裤子了吗？”都比较负面，容易引起孩子不愉快的记忆，引发负面情绪。

和学习知识和技能相比，小孩子内心对情绪的体验更为深刻。如果家长经常和孩子聊负面的问题，孩子会将不良的情绪体验和上幼儿园联系在一起，如此下去，就会“谈幼儿园色变”。

>>>>太笼统模糊的问题

有的家长接孩子后习惯问：“今天学什么了？今天表现好不好？”其实对孩子来讲，这样的问题很难回答。

一天时间很长，孩子会经历很多事，好不好的标准很难确定；而且幼儿园学习以游戏为主，主张孩子在游戏中发展，学习结果不会立即可见。另外孩子也缺乏概括能力，对这样大而笼统的问题，往往会觉得无从答起。

可能孩子会说“什么都没学”，或一两句应付一下，谈话很难再深入下去。

应该谈什么？怎么谈？

>>>>围绕孩子最易记住，最感兴趣的

什么是大部分孩子最感兴趣、最容易记住的话题呢？这可能与“吃”和“玩”有关。

有位家长会把幼儿园食谱记下来，每天接到孩子后，就表情夸张的“闻闻”孩子说，“啊，真香啊，我闻到西红柿炒鸡蛋的味道了……嗯，还有……炖肉的味儿。让我闻闻小肚子，啊，还有水果味，是什么水果？快告诉我，我也要吃……”孩子马上和妈妈进入游戏状态，咯咯笑着让妈妈猜。

这位妈妈很聪明，在孩子刚入园时，她经常能“猜对”答案，孩子觉得很奇怪，妈妈就说：“是因为伙房老师做的饭太香了，妈妈闻到了。伙房老师真棒，妈妈都不会做这样的菜！”孩子逐渐适应幼儿园后，妈妈开始“猜不对”了。她总是“猜错”，“不得不”让孩子告诉她答案。

这样的话题和游戏化的形式，不仅让孩子感到有趣、放松，而且帮助孩子建立了对幼儿园和老师的好感甚至崇拜，同时，又培养了孩子的观察力、记忆力和语言表达能力，因为孩子会认真观察和记住每道饭菜，希望能在和妈妈玩游戏的时候告诉妈妈。

>>>>家长和孩子谈话要力争引起孩子愉快的情绪体验

我们和孩子谈话的目的，是通过谈话帮助孩子适应幼儿园，而不是抱着怀疑的态度，证实孩子有没有被小朋友欺负、被老师批评。

这种想法首先就把自己、孩子和幼儿园、老师放到了对立面，不利于家长和老师之间的沟通。

我们在与孩子谈话时，要尽可能让孩子体会到上幼儿园的快乐。

比如：“老师又带你玩什么游戏了？你高兴吗？”“你都和谁一起玩游戏了？”“你又认识了哪个新朋友？”“你最喜欢幼儿园里的什么玩具？”“上幼儿园真好，有这么多小朋友，你明天还想来幼儿园玩好玩的游戏和玩具吗？”等等。来公众号星猫快乐汇，了解更多育儿知识。

这样的问题引导孩子回忆和期盼的无疑都是好玩有趣的事情。家长经常讲这样的话题，容易帮孩子在快乐和上幼儿园之间建立联系。

负面担心怎么办？

对于前面提到的家长不放心的问题，是不是就不能问了呢？建议可以用下面两种做法：

第一是完全忽视这些问题。

即使孩子说了一些类似“不好”的事情，家长也要用不在意的态度去引导孩子忽视它，这样做可以培养孩子开阔的心胸，学会包容和善待别人。家长可以引导孩子把注意力放在正向的事情上，不必过于纠结是是非非。

另一种做法是，有必要的情况下，家长可以通过与老师沟通，全面了解孩子在幼儿园的情况。

家长关注的事情孩子就会关注，家长忽视的事情孩子也会忽视。快乐的家长才能培养出快乐的孩子。