我是两个孩子的妈妈，儿子淏仔九岁，女儿玥玥七岁。我的两个孩子上过不少培训班，有的是在幼儿园内部上的，有的是在培训机构上的。
说明：到目前为止，我没有给孩子们报课程辅导班的想法，比如作文班、数学班之类的与考试相关的培训班。我认为学科知识，暂时没重要到需要吃小灶的程度。这几年我给孩子们报的，都是音体美类的特长班。
我没有“不让孩子输在起跑线上”的焦虑。我只是想通过不断尝试，找到孩子擅长并喜欢的事情，让他们将这些事情持续学去，发展成专长，我相信将来这些兴趣特长，会为他们的幸福添砖加瓦！
这篇文章，会从特长班的分类、孩子的特点、如何选择及是否坚持方面来分别说一说，希望能给大家一些启发。
我的两个孩子从上了幼儿园到现在，上过的特长班有：围棋、书法、游泳、跆拳道、轮滑、水粉画、创意美术、中国舞、主持人、武术、机器人、声乐、篮球、魔方。
现在，两个孩子一直坚持上的特长班有：
两个孩子上过的特长班，我是一边想一边写下来的，结果写完后吓了自己一跳！我从没计算过孩子一共上过多少特长班，现在数起来，居然足足14种，有些吓人。
在陪伴孩子上这些课的过程中，我感悟很多。上周还因为玥玥练钢琴的事情，和玥玥深聊了一段时间。这也是促使我今天写出这篇文章的原因。
特长班可以分为三类：
（1）短期班——掌握技能即可
运动对人的好处不胜枚举，所以运动类的技能班，在尊重孩子的前提下，还是有必要引导孩子上几种的。
游泳、篮球、轮滑、魔方，这四个都是参加了一期的课程，大概十几节课。入门了，能玩得起来，就可以了。（魔方不算运动，但我认为也是一种技能。）
技能型项目，我们给孩子领进了门，任务就完成了。
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（2）尝试班——摸清喜好
尝试类型的特长课，建议孩子主动提出来，我们去配合就好。
书法、水粉画、创意美术、武术、机器人、声乐，这些都是尝试的课程，都是孩子们主动要求体验的。有的只有三四节课，有的十几节课。
是否继续，我尊重他们。因为人的时间的精力都是有限的，总不能哪个都学，哪个都想成为专长吧？这就有些不现实了。
（3）长期班——培养专长
在不断的体验和尝试之后，你通过孩子的反应和老师的评价，心里一般就有谱了。哪个可以选出来作为孩子喜欢和擅长的专长去培养，我相信，我们会有答案的。
在我家，围棋、跆拳道、中国舞、主持人、钢琴，这五个是被我们筛选出来作为专长，需要长期坚持学习的。
可是，即使如此，围棋却在中途放下了。
钢琴，玥玥也说要放弃，但虽然我俩之间有笑有泪、有烦躁有喜悦，依然还在继续。
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当孩子学习一个特长，坚持不下去的时候，我们到底应该狠狠心让孩子继续坚持？还是应该尊重孩子的心意，让孩子放弃？
这个问题，我相信是很多家长都会困惑的，不知道怎么做对孩子更好。
现在，我来说一说我对淏仔的围棋和玥玥的钢琴，一个同意放弃、一个引导坚持的不同选择，希望给大家一些启发。
（一）淏仔的围棋之痛
淏仔是从幼儿园大班学的围棋，很喜欢，我也买来书边看边陪着他下棋。
后来上了小学，因为淏仔过渡比较费劲，所以把所有特长班都停了。到了一年级下学期时，淏仔主动要求报围棋班。于是，就在朋友的推荐下选择了一个不错的围棋培训机构。
可是，当学到半年的时候，淏仔就非常抗拒再去上课和完成作业了。而我也在综合考虑之下，同意了他的请求，没再给他续费。
综合考虑的因素有：
1.天赋与学习速度
淏仔学围棋虽然不慢，但也不快。在他学了两个月之后进入围棋班的同班同学，只用了一个月时间就赶超了他。
2.作业的影响
淏仔每次做围棋作业都要一个多小时。因为不知道要下在哪儿，所以要拿出棋盘，摆好以后不断尝试，有时候一道题需要琢磨半小时，对他来说是个非常大的压力。他经常做作业的时候发脾气，着急、沮丧、郁闷的情绪很严重。
3.喜爱的消散
虽然我每次都陪着淏仔一起上课，但是在淏仔上了一个多月之后，我就无法继续陪他下棋了，因为即使他让我几个子我都下不过他。我与他切磋棋艺，对他没有什么帮助。可是，他又不喜欢在电脑上下围棋，没有足够的练习，也导致进步慢。
既然，淏仔并没有表现出围棋方面的天赋，学习速度很一般，对围棋的喜爱又完全消失不见了，做作业又严重耗时并影响情绪，所以，我同意了他停下的想法。
从那时开始，一直到现在，这将近两年的时间，淏仔对围棋，连一下都没再摸过。偶尔我会问他，为什么不下着玩玩？他都连连摇头，说不想下。
所以，我很庆幸我当时尊重了他的想法。
是的，最初也许是喜欢的，但也许更多的是好奇吧。停下上课之后，整整两年都没摸过一次，足以证明他不是真的喜欢围棋。
如果当时我继续强迫他，想必我俩都会很痛苦。
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淏仔的畏难情绪较重
也许是天生性格的原因，也许是他小时候我引导的问题，总之，淏仔的畏难情绪确实一直都存在。
无论是学习新知识，还是上一门新课，淏仔都很担心，既担心自己学不好，又担心被老师批评。我就每次在他这种情绪来的时候给他放松和减压。
跆拳道课，他也曾经说过放弃，因为进入对战环节，他有些害怕。但是，我看到了他品势课的认真，对战课的投入，以及教练对他的喜爱和肯定。我就知道，坚持下来，他一定会有收获。
而且，有些门槛是需要他自己迈过去的。而我，要做好他坚实的后盾，给他力量，帮他逐渐克服。
比如畏难情绪，比如对战的恐惧。
（二）玥玥的钢琴之路
玥玥从四岁开始就嚷嚷着要学钢琴，我没往心里去。因为学习一个乐器，与其他特长不一样，不但需要孩子每天的投入，也需要家长每天的陪伴，这是个长征，不是儿戏。
可是玥玥足足喊了一年多，还是热情不减。于是，我给她报了几节钢琴课，买了一个电子琴用来练习。三个月过后，玥玥依然每天坚持练琴，状态很好，也表示要继续学习，老师也表示她学得挺好挺快的。
所以，我在征得她的同意之下，报了一年的课，买了一台钢琴。
可是，当学到快一年的时候，曲子难度增加，玥玥开始闹情绪，不想练琴，更不想按照老师要求练琴。一首新学的曲子，练习五遍，有时候居然需要半个小时。每次上了新课回家，第一天练习的时候，都需要弹一个小时以上，才能完成老师的任务。
玥玥哭着说要放弃，不想学了。我就给她做工作，让她坚持。然后，她就又继续坚持一段时间，再遇到难度上升的时候，再来一次想放弃的想法，我再给她加油打气！
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就在上周，玥玥练琴总是弹不顺的时候，哭着说：“妈妈，我不想练琴。”
我没再给她打气，而是对她说：“妈妈尊重你的想法。如果你真的不想练了，就停下吧。妈妈给你打气打得也挺累的。可是玥玥，你要知道每一个乐器，都需要每天不断地练习，才能弹出美妙的曲子，只是钢琴稍难一些而已。如果这次你坚持不下去，那么其他的乐器遇到这种时刻，你会做什么选择？你是真的不喜欢弹钢琴了吗？如果真的不喜欢，妈妈同意你停下。”
玥玥听我如此说，反而愣了一下。因为平时我都是鼓励她引导她继续，这是第一次说同意她放下的想法。
玥玥想了好一会，说：“妈妈，我很想弹出好听的曲子，很想像郎朗那样成为一个钢琴家。可是，练琴太辛苦了，我不想练琴，太费时间了，太难了！”
我说：“我很理解你的感受，反复的练习，确实很枯燥，需要很多时间和耐心。如果你放下我也理解。因为大多数人都不想经过这么多辛苦，所以大多数人都练了一段时间就放下了。”
玥玥问：“那其他人呢？”
我说：“其他的少数人，虽然也知道辛苦，但一直在坚持。他们承受了别人不能承受的辛苦，坚持了别人无法做到的坚持，才有了高水平的技能，才能比大多数人走的更好更远。比如郎朗，每天练琴能练8个小时，这是很多人做不到的。”
玥玥问：“那我呢？我是大多数人，还是少数人？”
我说：“我也不知道，你还这么小。但妈妈知道，妈妈是一个普通人。我想学英语，可总是学不起来，还总是幻想有一天能和外国人自由的交谈。如果你和妈妈一样，是一个普通人，妈妈也一样爱你。普通人也有普通人的幸福和快乐。你觉得呢？你觉得自己是个什么人？”
玥玥眼睛闪着光的说：“我当然是少数人啦！我这么小，就比妈妈做得好！我每天都听英语，我钢琴弹得也比妈妈好很多呢！”
我笑了起来：“哈哈，是嘛，原来玥玥是少数人呀！妈妈现在才知道！”
然后，玥玥便不再抱怨曲子难，不再抹眼泪，而是斗志昂扬的坐在琴凳上弹钢琴。
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我说这些话不是用了什么技巧的，更不是变着花样让玥玥坚持的！
我当时那么说，是真的怀着“对结果开放”的心态与她沟通。
当然，这个沟通有一个前提：我对玥玥的了解！
因为玥玥是这样的一个人，所以我会这样开诚布公的对她说出这样的话，而且我知道她十有八九会选择继续，因为她真的很喜欢钢琴。
如果面对的是淏仔，我肯定不会这样说的。因为我一旦说出这些话，不但不会激发出淏仔的斗志，而且还是打击到他。他十有八九会低迷地对我说：“妈妈，我就是大多数人，我好差劲，我就是坚持不下去。”
不同的孩子，适合不同的沟通方式。
【划重点】
我们作为父母，要做的事情，就是激发孩子内心的动力，引导孩子建立起自信心，让他们看到自己的力量，能在以后的人生中可以勇敢的面对困难！
如果，我坚持让淏仔继续学围棋，每次都面对来自同龄人的打击，每次做作业都不断的质疑自己，那么每一次都是对他的自信心是一种伤害！这是个负向作用。
坚持让玥玥练钢琴，一是因为她真的喜欢，二是因为她每次上课都能得到老师的肯定。经过不断地练习，获得一定的技能，这个努力的过程会帮助孩子建立自信，让孩子对自己的事情有了控制力，这是个正向作用。
如果你的沟通方式，让孩子越来越自卑，那么请赶快调整！
如果孩子每上一次特长课，都会更不开心，更质疑自己，变得更自卑，那么我建议你停下。
否则，当孩子习得性无助、认命的认为自己就是很差时，我们再去费尽心力帮他打消自卑、建立自信，就非常非常困难了！
我是两个孩子的妈妈，美国正面管教认证讲师，“非暴力沟通”的践行者。我不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！
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