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先给大家讲一件我亲身经历的育儿故事——

记得我女儿在小学一年级时，有一天下午放学刚好下起了大雨。其他家长早就按照每天的接送习惯，带着雨伞，守在了学校门口。因为突然下雨，我破例拿着雨伞，往学校跑去。在半路上，我就遇见了女儿，只见她和另一个同学共撑着一把小伞，欣赏雨景般的往回走着。当我把伞递给她，你猜怎么着？她居然很不高兴地对我说：“叫你不要来接我，不要来接我，你怎么来了？”我一怔，说：“不是下起雨了吗？”她的回答更让我又惊又喜：“我会想办法的，以后不要再来接我了。”

的确，从此以后，一直到孩子小学、初中、高中毕业，不管遇到什么情况，我几乎再也没有接送过孩子。

在这个真实的案例中，小小年龄的女儿身上就开始体现出来的这种品质，或许就是大家老生常谈的话题——孩子的独立性吧。

这里所指的“独立”，是一个儿童心理学范畴。通俗地讲，主要是指孩子凭借其自身的意志和能力，就能够主动地、有方法地、有主见地去完成力所能及的，或具有一定挑战性活动的心理素质。

如果一个孩子具有良好的独立性和完美的独立意识，这对他以后的生活、学习、工作甚至是创业方面，都有非常重要的作用和影响，潜在的价值是不可估量的。

因此，培养孩子的独立性，使孩子从小就有一定的独立意识，是家长非常重要的一门必修课程。

但是现在，我们经常会听到一些令人啼笑皆非的现象：

XX孩子，已经七八岁了，还不会整理书包，完全要父母包办；

XX孩子，已经读初中（或高中）X年级了，自己的衣服就还不会洗，完全是家长洗；

XX大学生，煮碗面条就不会，父母不在家时就吃方便面；

…………

数不胜数的反常案例，都源于父母对孩子的万般宠爱。这种现象，我认为肯定是不对的，孩子会变得越来越依赖于父母，非常不利于孩子独立意识的培养。

明知这样做对孩子的成长极为不利，为什么部分家长偏偏还这样干呢？

原因其实很简单，大致说来主要有三点：

1、家长本身就缺乏培养孩子独立性的意识，或者说家长自己就没有独立性。家长是孩子的启蒙老师，试想一下，“老师”自己就没有独立性，或者根本就不具备独立意识，又怎么去要求自己的“学生”——孩子具有独立性，怎么去培养孩子的独立意识呢？所以，家长的观念、意识的影响和模范榜样的引领作用，都是非常重要的。

2、更关键的原因是，家长太宠爱孩子，一味地惯着孩子，以至于孩子失去了独立自理的能力。现在的孩子，在父母的眼中，在爷爷奶奶的眼中，那简直就是上帝，是宝贝，是掌上明珠，是家庭的全部！这些“少爷公主”们，是需要呵护、疼爱和帮助，但也不能太过分太超出原则，任何事情都有个“度”，不能走向极端。

其实父母对孩子来说，“打”也是爱，“骂”也是爱，训练孩子从小独立完成一些力所能及的事情或敢于完成挑战性的活动，也仍然是爱。至少，已经七八岁的孩子，让他们自己整理整理书包，这不为过吧？初中高中的孩子，让他们洗自己的衣服，也不为过吧？大学生当父母不在家时，自己煮碗面条吃，也还是不为过吧？……

家长也不要把自己太当保姆用了。要知道，过度地宠爱孩子，溺爱孩子，一味地惯着孩子，其实这不是爱，是在扼杀孩子的生存本能！连生存本能都丧失的人，这和废物又有什么区别？

3、少数家长有这方面的培养意识，但是方式方法又不太妥当。这种家长明明知道要培养孩子的独立意识，需要培养孩子的主见，但是又放不开手。始终觉得孩子还小，怕把孩子累着了，苦着了，想让孩子长大点了再训练也不迟。殊不知这么一拖再拖，耽误了最佳的训练时机，等孩子长大的时候，他已经对父母家人具有十足的依赖性，什么都干不了了，还谈什么独立性！啃老族就是这么宠惯出来的。

说到这里，家长可能会问：我们应该怎样去训练孩子的独立，培养孩子的独立意识呢？我认为可以从以下几方面入手——

首先、家长最好自己要懂一点这方面的育儿知识，明白孩子具备独立意识的重要性，并处处为孩子树立独立的榜样。

只有家长这位老师懂了，自己也做好榜样了，教起孩子这位学生来，才会轻车熟路，效果更好。反之，如果家长没有这方面的知识、观念，是很难把孩子训练培养到位的。

其二、家长要善于观察孩子的言行举动，揣摩孩子的心理，杜绝孩子的依赖行为。

一个人的惰性是与生俱来的，成人是这样，孩子更是这样。只要家长帮孩子做这做那成了习惯，孩子自然也习惯了这种“服务”，很多孩子的“衣来伸手，饭来张口”的依赖和懒惰行为，就是家长这么惯出来的。孩子以后只要再有这方面的苗头，家长要采取坚决的措施杜绝，并引导孩子自己做好自己的事，不要只想着去依赖父母。

比如，我孩子很小时，经常喜欢带他出去玩。走着走着，他就会说“我好累呀”，或者“我好渴呀”这一类试探家长的话。我心知肚明，孩子是不想走了，想抱着背着。这时我往往也会说：“我也好累啊，我脚好痛哦，怎么办呢？要不我们歇一下，走慢点，行不？”通过这种方式，慢慢戒掉他对我的依赖性，培养他独立坚强的性格，坚持走好自己的路。

第三、家长疼爱孩子的方式很多，其中，“敢于放手”也是一种必不可少的爱。

保护孩子、关心孩子、教育孩子，都是家长疼爱孩子的方式，但同时，放手让孩子干自己能干的事，比如：解决疑难，合理安排时间，写作业……特别是像“整理书包”、“洗洗衣服”、“煮碗面条”之类的小事，也是一种疼爱，而且这才是真正的爱。

再次分享一点儿我自己的案例，仅作参考。

我以前在带孩子时，主要从以下几方面放手，训练其独立意识的：

①让孩子自己安排活动时间、作息时间。有独立意识的人，办事能力和时间观念都特别强。为此，还在很小的时候，我就注意训练孩子独立安排作息时间。比如，学校每次有个什么活动要参加，我就会让他自己安排：头晚何时睡觉，清晨何时起床，何时吃饭，何时去活动场所……我是不会帮他出任何主意的，迟到了自己受罚去。这样训练下来，我两个孩子的时间观念都非常强，以后做任何事情，他们都有自己的时间规划。

②让孩子自己上学读书，从不用接送。对于上学放学接送孩子的问题，我从来是主张不需要接送孩子的。（现在的说法是为了孩子的安全，其实，我看不尽然。孩子越保护越脆弱，对父母的依赖性越强，将来怎么独立社会？）而且我自己的两个孩子，从上幼儿园、小学一直到初中、高中毕业，几乎都没有怎么接送过。如果去接送了，孩子反而不高兴，我开头讲的那个案例就是这样的。

这就是孩子从小经过训练后的独立性的表现，而且从案例中可以看出，我女儿还初步具备了独立解决小小困难的能力。

③买东西时，让孩子自己挑选商品，与售货员讨价还价。每次家里需要的柴米油盐酱醋茶，或者是他们自己需要的学习用具、衣帽鞋祙、玩具零食等等小商品，一律有意让他们自己去买。不管他们买好买坏，买贵买贱，我都认可。如果孩子买贵了或买得不满意时，适当提醒他们，下次应注意看好质量，讲好价钱。尽量保护好孩子的自尊和有主见，以及讨价还价，独立决断的社会生存技能。（不要以为讨价还价是耻辱，美国总统特朗普不照样和中国讨价还价吗？）

④遇到困难，鼓励孩子自己想办法克服。在孩子的生活、学习成长过程中，肯定会遇到或多或少的困难，家长要注意预见其难度系数，只要是通过孩子自己的智慧能力可以解决的，就让他自己想办法拿主意，绝不不能包办代替。比如，在孩子堆积木、小实验、小制作等过程中，会遇到一些设计方案的选择，材料的选取，步骤的先后等等问题，可以鼓励孩子自己选取最佳方案，并一定要让孩子解释为何采取这个方案，来了解他的思维过程和处置能力。

⑤孩子的生活起居，让他自己打理。这个方面是父母最容易忽视的，但恰恰又是最重要的，最经常用到的方面。比如：孩子的吃饭，睡觉，洗脸，洗澡，穿衣，整理书包；稍大一点后，做扫除，整理自己的房间，洗自己的衣服，洗碗，刷锅，做饭……都要让孩子自己动手，不能养成依赖家人、好吃懒做的习惯。家长千万不能认为孩子还小，做不好，又怕孩子累着了。万事开头难，等孩子养成习惯之后，他的独立性就慢慢增强，以后自然就能够自立社会了。

第四、有意培养孩子的独立决策能力和指挥才能。孩子这两方面的能力是其独立性强弱的重要指标之一，要从小就开始培养。从孩子过家家、玩游戏开始，到旅游参观活动，再到就读学校、专业的选择等等，都可以逐渐加大权重，让孩子参与其中的管理和决断。

训练过程中的注意之点：

1.注意孩子的年龄特征和心理特点。所训练的项目、活动一定要是孩子力所能及的，或者虽是带有挑战性，但也是在孩子能力范围之内的。不能超之过急，否则，欲速则不达。

2.注意适当鼓励孩子，增强自信。鼓励的效果是很明显的，但也不能滥用。一定要是在孩子经过努力之后才取得成功的情形下，才给予鼓励，才有鼓励的价值。

3.注意把握好独立性的“度”，防止从一个极端到另一个极端。没有独立性，人就会变得胆小，软弱，没有主见，依赖性太强，这是不好的，不利于今后的发展前途。但如果独立意识太强，就会变得自私自利、我行我素，办事武断，听不进别人的任何意见，唯我独尊。这肯定是不足取的，也是我们不希望看到的结果。所以，家长一定要注意孩子独立的“度”，掌握好平衡点。既不能太过，又不能欠缺。

由此可知，孩子的独立性是需要从小训练的。家长只要运用正确的方式方法，把握好训练尺度，是完全可以培养出具有独立人格的有用之才。

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