语文课本是个宝。
它
可以让孩子发现学习方法上的漏洞，
可以让围棋老师增加上课的文化含量，
还可以让家长借助语文课文和围棋的关系，带动孩子进一步理解课文，从而让语文素养更好。
这么多的好处，是真的吗？举个例子一起体会一下吧。
家长们，你家的娃下棋时有两个常见的现象，水平越低，这两个现象越明显。突破这两个现象，就会看到棋力在提高。
现象一，被对手追着跑，跑得很起劲儿；
现象二，选点过分，尤其是打入的选点。
在孩子棋力提升的过程中，常会听到老师这样提醒大家：
“先学一学不要跟着脚后跟走棋，——也就是不要别人走哪，你就跟着往哪走？——有很多时候，是不能跟着别人走的，有人跟小朋友说，我给你买糖吃，小朋友就跟着走吗？”
“你攻你的，我攻我的，多下下这样的棋，打开思路。”
家长们，您的娃下棋时，出现被对手追着跑的时候，就到了把一年级（下）中的课文《咕咚》好好体会的时候。
这篇课文讲了一个咕咚来了的故事，——咕咚，这个声音很大，很突然，吓坏了小兔子，它赶紧逃跑，接着好多小动物、大动物都被咕咚的阴影压着使劲逃跑，直到强壮的野牛拦住了大家，于是才有了反思，才有动力去研究发生了什么？
小朋友下棋，经常是过分棋满天飞，于是咕咚来了。
咕咚一来，我们立即变成了小兔子，赶紧逃；
天的天，怎么到处都是咕咚
咕咚一看，高兴了，一路追赶。咕咚追得带劲儿，我们跑得来劲儿。
小朋友们，什么时候你的心里出现野牛，让你想一想咕咚是什么？咕咚可怕吗？
家长们，语文课文是个宝，比如咕咚来了这篇课文是个很常用的宝。
下棋的时候，多想想对手下的棋是不是“咕咚”？如果老跟着对手走棋，对手就是咕咚。
不下棋的时候，咕咚也会来。
比如语文课了，老师讲到哪，你的笔记就记到哪？老师是不是也是“咕咚”？咕咚讲到哪？你的心思跟着到哪？咕咚讲什么，你的心就记什么。
咕咚急了：“小朋友们，你们既然这么爱害怕咕咚的小白兔，是不是也该学学小白兔善于发现问题呢？
你们从咕咚这篇课文里发现了什么问题呢？
比如，这么多小动物都跟着小白兔逃跑，为什么提出疑问的是野牛？
再比如我们学咕咚时，都觉得小白兔胆小害怕，盲目害怕，有没有想过小白兔有个巨大的有点：很善于发现问题？小白兔虽然没有认真研究问题，可是它发现问题很快呀，这也是个有点呢，对不对？”
家长们，老师们，没事多体会一下语文课文，那里有丰富的引导孩子进步的语言，只有粗心的家长和老师才会发现不到它（对这段提醒熟悉吧？它来自小学课本《植物妈妈有办法》。）
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