我的父亲很喜欢盆景，经常会看到，父亲拿着剪刀左边剪片叶子，右边剪个小枝杈，随着父亲的修剪慢慢地，盆景中的小树便长成了父亲所想要的形状。

在很多父母以为，孩子就像是小树，只要把他身上的枝枝杈杈剪掉，他就会长成自己想要的样子，只要把孩子的错全部挑出来，他改正了，这就完美了。

还有很多父母一味地给孩子挑错，无论孩子怎么努力，父母都能找出孩子身上的毛病，绝对不吝惜自己批评挑剔的语言。孩子考了全班第一，父母也会说：”你和全校第一差多少分啊？你怎么就不能考全校第一呢？

家长朋友们这样经常挑剔孩子，真的是对孩子好吗？

其实很多孩子在一次次的努力后，却仍然无法获得成就感和他人的认同之后，就会放弃努力，采取消极抵抗的方式来应对父母的批评或父母要求做的各种事情。这样的孩子就会变成习惯性无助，那么什么是习惯性无助呢？

曾经一位美国著名心里学家利用动物做了一项经典实验，开始时将一只狗关在了笼子里面，利用蜂音器制造电击，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗被关在笼子里，无法逃避电击，经过多次试验后，在电击前，他将笼门打开，此时狗却没有逃跑，而是倒在地上开始呻吟和颤抖。本来可以主动地逃避，但是狗却绝望地等待痛苦的来临，这就是习惯性无助。

习惯性无助的孩子大都有以下几方面的特征：

第一、低自尊

高自尊的人自我认可程度很高（肯定自己的整体价值），他们往往倾向于接受其他人，包括和他们意见相反的人，并且一般具有较为和谐的人际关系。他们自信心很高，对自己的优缺点也很清楚，他们会努力尝试，很可能在学业、事业上取得成功。

低自尊的人自信心较低，常把事情往坏处想，付出的努力减少，在学业上较难取得成功。他们会经常被批评抱怨，对于别人的不接受或者拒绝又过于敏感，不能接受一点相反的意见。因此人际关系较差。孩子低自尊的表现与父母对待孩子的态度有直接关系，父母贬低挑剔孩子，孩子怎么可能有自信，又怎么能尊重自己，尊重别人呢？

第二、低成就动机

成就动机是指个体希望从事有意义的活动并在活动中获得满意结果的内在心理动力。习惯性无助的孩子成就动机低，他们往往不能给自己确立恰当的目标，经常感到茫然，不知道学习为了什么，所以会漫不经心，而且他们对失败的恐惧远远大于对成功的渴望，因而会产生厌学等逃避行为。这样的孩子会经常说的是“随便”“无所谓”，并且产生强烈的厌学情绪，很符合低成就动机的特征。

第三、消极刻板的思维

习惯性无助的孩子思想很努力，但是受到父母、老师和同学消极评价的影响，逐渐形成消极刻板的思维，认为自己无论怎么努力都无济于事，永远是一个失败者，永远不会得到别人的认可。而且，他们的思维也比较偏执，很难接受别人的意见，一般都会外部归因，给自己的失败找借口。

在我的诸多来访者当中，80%以上的学生来访者都有以上的表现，在逐步纠正孩子一些偏差认知和行为的同时，父母的教育态度和方式的改变也是至关重要的。

最后提醒父母们，孩子做错了，适当的惩罚是必要的，但要学会欣赏孩子，给孩子恰当的表扬和鼓励，他们一定会成为健康快乐的好孩子。