家有俩宝，育儿路上磕磕跘跘欢乐多，但也遇到了不少想来就要流汗的尴尬事。

孩子成长的过程，就是宝妈一路进阶的过程。

还是新手妈妈时，我对于什么时候开始教孩子学识字毫无头绪。但是随着孩子慢慢长大，才明白，一些事情不是能提前设想的，孩子到哪个年龄段做哪些事其实如水到渠成般自然发生。

我记得读过一本关于蒙氏教育的育儿书上讲，“人”的发展存在敏感期。儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。

而识字敏感期，就是儿童在成长过程中的众多敏感期中的一种。把握好了，对儿童未来的阅读和发展，都起到非常关键的作用。孙瑞雪老师指出：四岁左右，孩子进入了识字敏感期。孩子会本能地产生对文字的迫切需求，这时候迎合孩子的需求，识字会变得事半功倍。

抓住时机，积极引导

儿子在幼儿园大班的时候，有一段时间对汉字很感兴趣。跟着我出门，看到商店上的门头字都要问我怎么读，有些简单的字在绘本书上见过的，连蒙带猜的他也愿意说说。我意识到孩子是到了识字敏感期。

于是我就抓住时机的当起孩子的随身识字老师。每当孩子问起，或者孩子有浓厚兴趣的时候，我会简单的给他讲解这个字的结构还有它的含义。不过我很快发现，儿子显然想知道更多。于是我开始找识字工具书，也是适合初学汉字的儿童的，最后选了一本讲解汉字从甲骨文演变成现代汉字的书，《汉字是画出来的》，图文并茂，果然儿子非常喜欢。

感到乐趣，主动学习

儿子在读这本书的时候还发生了好多有意思的事。有一件我印象非常深刻，还写了说说记录下来。那时他刚开始自己研究汉字是怎么演变的，照着书上的甲骨文研究的津津有味，还动手临摹了几个。对于一个没有写过汉字的大班儿童来说，能写出来几个汉字，儿子对自己的成果是相当满意的。而且脑洞大开的让我帮他留给我孙子（他儿子）看。还教给我得这么说，这是你爸爸小时候写的。如果我孙子不信，就再说，不信你可以去问爸爸（就是他）。到时候他就说，对，是我写的。如果我孙子要说写的不好，我就说，当时你爸爸还小，才六岁，就会写甲骨文了，你也要跟着你爸爸学学。

我至今还能想出来他一本正经的交待给我这件事的神情，简直是给未来的自己导演了一出剧。也是由于他对汉字浓厚的兴趣，才让他乐此不疲的写写画画，还编起了故事。还说明儿子在识字中能寻找到快乐的感觉，这也非常有助于从小就培养他浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

现在看来，在孩子识字过程中，帮他寻找一个兴趣依托的介质，作适当引导，让孩子在兴趣中学，感受到学习的快乐，就可以达到较好的识字效果。

“儿童不宜”的字，教还是不教？

至于让诸多家长感到为难的“儿童不宜”的字如何解释。窃以为家长之所以感到为难，其主要原因要么是这些字涉及到人性的恶或者类似死亡这种沉重的话题，要么就是涉及到性。

人性的恶是家长不愿向自己孩子提及的话题，主要在于我们为人父母不愿意让世俗的污浊玷污了孩子纯洁的心灵，不想让尘世的墨迹沾染净如白纸的孩童。

而关于死亡这样的话题，可能很多的爸爸妈妈也会不由自主的去回避。因为对于我们来说，死亡是一件不好的事情，而且我们也会认为孩子太小，即使我们给他解释什么是死亡，他可能也不是特别的明白。也有的父母认为孩子特别敏感，只要一碰触到这个话题，孩子的情绪就会变得难以控制。

但是有时候孩子的接受能力却超出了我们的想象，而孩子们往往比成年人看待问题更加的乐观。

我们家长需要做的就是，找一个合适的方式，委婉地向孩子解释这些问题。我选择的方式是找相关的绘本。关于“死”、“亡”，我给孩子讲的是《长大做个好爷爷》；关于“欺”、“骗”，我给孩子讲的是《小象的陷阱》；关于“谎”、“言”，我给孩子讲的是《天哪！那不是我干的》。总之就是，讲一个相关的故事，让孩子自己体会。

更难开口的，是对孩子进行“性”知识的初教育。

长期以来，含蓄而又保守的国人对“性”讳莫如深，而家长们更是如此。但是生活中活生生的案例又告诉我们，得给自己的孩子作适当的性教育。其实，这没有什么难以启齿的。

在这里，对于和性知识相关的字眼，我同样是选择找合适的绘本来讲给孩子。

从孩子上幼儿园开始，我们陆续的读了《小威向前冲》、《我从哪里来》、《乳房的故事》、《男孩的秘密》、《呀！屁股》、《肚脐，你好吗？》等这些关于性和人的身体、生理之类的绘本，让孩子客观平常的了解基本的性知识。有了这些知识做前提，孩子们更容易理解此类的字，我们解释起来也能做到“坦然自若”。

其实，在电子产品如此普及的今天，有时候一些话题或者一些图片会防不胜防的暴露到孩子们面前，我们甚至没想好怎么解释给孩子听。但是孩子们的反应也并不完全像我们成年人认为的那样。

这里也有一个我家孩子的真实案例，那时儿子上幼儿园大班。儿子在我的手机上看到一个网红蛋糕图片，一个穿着比基尼的女孩跪坐在蛋糕上，上面还写着“哥哥,约吗？”这是我觉得非常“少儿不宜”的图片了，但是儿子看到后觉得很好笑，还对我说，光腚猴公主，好笑不？我当时挺尴尬的，附和着说，好笑。没想到他又说了一句，我们男人觉得好笑，你们女人也觉得好笑吗？最后又整了一句，好尴尬呀。

事实证明，儿子已经对于两性的区别有了自己的认识，并且认为这是客观存在的，而且也有了一定的羞耻心。但是孩子看待这类问题总归是无邪的。我们就坦然面对就可以了。

但是还有一些时候，儿子问的问题让我始料未及，一时间也不知道该怎么回答。这时候儿子已经上一年级了。一天放学后，他突然问我，妈妈，受精卵是由精子和卵子结合成的。但是精子在爸爸小JJ里面，卵子在你的子宫里面，它们是怎么到一起的哪？当时我们正准备吃饭，听到儿子的问题，我愣住不知道该怎么回答，奶奶听了儿子的话直接要惊呆了，却用“假装没听见”这种老派父母常做的方式避开了。

避重就轻、模糊作答，这是大多数中国家长的做法。

我相信中国的父母，大多数都是谈性色变，对“性”感觉可耻和不光彩，即便是孩子问到自己面前，父母也会往往选择“含糊其辞”或者“顾左右而言他”。

正是这样讳莫如深的教育方式，让孩子们无法真正保护自己。

我该怎么做？该怎么回答孩子的疑问？

我稳了稳神，认真的对儿子说，因为爸爸和妈妈相爱，我们是夫妻，所以我们在一起就有了受精卵。知道了吗？但是，儿子，在家问妈妈这种问题可以，我们别在外面讨论好吗?儿子听了我的话就玩自己的去了。

作为父母，教给孩子汉字也好，和孩子谈论两性的话题也罢，我们都要尽量用爱心并且科学的方式讲给孩子。不要等到孩子长大了，因为自己对性知识的无知，而付出青春的代价。

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