我一直很注重女儿的英语学习，毕竟作为一个手段和技能，自然是越早掌握越好。

所以，在女儿六岁这一年，所有被说要学的学科我都让她放飞自我，只有在英语这一领域保持重视。

重视，就免不了焦躁。

前天晚上我盯着她背单词，“订书机” ”大头针“ ”橡皮筋“”磁铁“ 四个单词，小姑娘背了四十分钟，还不是特别熟稔。

当下，我就觉得特别沮丧，直言不讳跟家人吐槽说娃不如当年自己的记忆力。

虽然努力克制和温柔坚持，但疲倦和不耐烦都写到了表情里。

女儿也感受得到我的沮丧，着急得挠头，勉勉强强终于记好了单词。

当下没有大冲突却感受到了以后硬核的陪读未来。

我以为这事儿也就过了，到了晚上睡觉时却发现了女儿的不容易，半夜小姑娘急得开始说梦话：

“妈妈，这个怎么读啊”

“好难过我老是记不住”

我突然感到非常抱歉，也觉得非常难过。

非常抱歉是，我太过于期待结果而没有看到孩子的努力，没有看到整整四十分钟小姑娘的认真和用心。

非常难过是，我害怕我会不会也变成“恨铁不成钢”的老母亲，要知道，我们儿时那些“别人家娃”的伤痕还记忆犹新。

和别的妈妈也沟通过，道理大家都懂，可疑虑依然很多。

|《最强大脑》 75秒之内听算100道三位数运算的王浩瑜小朋友

而他在家做心算是这样子的 ☟

“为什么别人家的娃都可以专注上课，而我的娃非要动来动去？”

“为什么他学钢琴就可以那么厉害，而我的娃连节奏都记不住？”

“为什么数学就是让人捶胸顿足？”

“为什么作文就是让人百爪挠心？”

原来发现一切都有迹可循。

一个偶然的机会，我们接触到了哈佛的大学在1983年提出的多元智能理论。百变创享乐高教育联合台湾专业机构将其引进国内，并运用到了儿童教育中。

通过评测“语文”“逻辑”“自然观察”“空间”“音乐”“肢体”“人际”“内省”八个领域的智能认知，可以更好地理解孩子的能力，以及引领孩子的方向。

接地气一点的说，就是真正去了解孩子的优点和弱点，不要像我一样轻易沮丧，也不要让孩子备受压力和指责。

为了给大家更好的介绍这个测评，我们团队的小伙伴们自己也参与了百变创享团队的测试。

我测出来前三名是“语文”“内省”和“人际”。

也就是写作阅读能力、思考判断能力和社交能力趋于优势，最差的是“空间”和“逻辑”，也就是方向感和计算能力为弱势。

不得不说，作为成年人颇有自知的我们，还真是颇有共鸣。

那么，如果放到小孩子身上，多元智能测评解决的问题就更为直接。

“如何在小学里更好的学习？”“如何选择孩子的兴趣班？”“如何调整孩子的效率和节奏”，显然，就是我们这一代中年硬核老母亲的福音。

别人家的孩子？

发现自己家孩子的优点才是正经事

养娃路上，我们常说别人家的孩子就是天赋型选手。而所谓天赋，其实也不过是孩子在某一方面突出的智能，被发掘从而不断开发。

八大智能里，每个孩子都拥有1到多个优势智能（优势智能是指八大基本智能里，特别突出的智能）。

先和大家聊一聊那些把优势智能发挥到极致的他们。

比如，我们非常爱的《哈利波特》系列作者J·K·罗琳，会讲故事的她，从小在家庭浓厚的阅读氛围熏陶下，喜欢编故事，讲故事。长大后的她，持续把故事讲下去，便成就了世界畅销的《哈利波特》。

这里，罗琳的天赋在于其突出的语文智能。

小时候的成龙，并不是大人眼里爱学习的好孩子，他调皮好动，不爱念书，却唯独对蹲马步、劈腿、倒立...练功特别感兴趣，此后爸爸把他送去练功。充分发挥肢体运动智能的成龙，成为国际巨星。

再如，世界闻名的动物学家珍古德，他的优势智能是自然观察。所以说，不难发现，名人成就的背后，他们都充分发挥了自己的优势智能。

但是，必须要知道。

我们不能把他人的优势智能强加给孩子，而要看到他自身的突出点在哪里。不能成为“朗朗”，却可能是下一个“罗琳”，不是下一个“成龙”，却可能成为一个自然观察家..

所以，我们如何发现孩子的优点？

根据1983年哈佛大学教育研究院Howard Gardner博士所提出的多元智能理论，研究出了用于探索和发挥孩子优势智能的著名的吉斯维多元智能评量检测。

这个智能测评，我们不仅可以发现孩子的优势智能，更重要的是以此运用到教育当中，有的放矢，进而更好的对孩子因材施教。

能测出什么？

孩子的五大学习能力三大竞争力

在学校，一旦被告知孩子的专注力不够，主动性很差，妈妈们大都会心焦如焚。得到口语相传之后，会急于去报这个培养专注力的班等等。

姑且不论专注力和主动性具体怎么个差法，单就五大学习能力来说，我们难道不应该也要考虑孩子的持续性、参与度和好奇心吗？

通过百变创享的多元智能理论测评，我们可以系统化的发现孩子的聪明之处，也可以综合性得出他的五大学习能力和三大竞争力的指标。进而运用优势智能，来帮助孩子提升能力和竞争力。

就拿主动性不够的孩子来说，如果测评报告里得出他的人际智能不错，但是骑车时候的他胆小害怕，这个时候如果带他去与骑车的小朋友玩，最后会发现，他会主动去骑车，也不害怕了。

再如，如何培养孩子的专注力？

找到孩子的优势智能，如果他喜欢拆解机器人和玩具车，又难以坐下来安静的阅读，这个时候选择一本他爱的机器人和玩具类的书籍，便能引起他的兴趣，从而安静的阅读。

这些，就是多元智能测评，在发掘优势智能与协助提升的综合运用。同样的道理，我们也可以将其用来提升参与度，持续度、好奇心等等。

来自台湾教授的20页测评报告

因材施教让我们更理解自己的孩子

前文也说过，我们团队小伙伴也集体做了一次成人版的测评，当下就通过计算得出了前三的优势智能。每个人的不一样，但也一直认为基本符合自我和他人的初步判定。

当然，我们做的是简化了的成人版，相比小朋友的正式测评，要更严谨和具有科学性。

最为关键的是在百变创享做完测评之后，结果会送到台湾，由台北教育大学教育政策与管理研究所讲座教授朱允文教授分析研究后，得出一份科学的测评报告书。

| 朱允文教授

从这份长达20多页的报告书内，我们可以看到，孩子的多元智能发展分析图（如下，以某个小朋友的报告为例）

同时还会针对性的分析出三项优势智能，简单明了看出孩子的优势和特长所在。（比如）

根据这三项智能，报告里会详细告诉我们如何发展孩子的这三项优势智能，直白来说，就是一份交给家长的家庭因材施教指南。

有了这份分析结果，提出问题，又提出解决方案的报告册，我们不仅是更加理解孩子，也能相应的在家庭教育和学校教育中，找到最佳的着力点。

譬如，根据学生智能，所得出的老师与学生的适配表 ☟

甚至在与老师见面，学习前，提前的多元智能测试，还能帮助老师更多准确的了解孩子。

把多元智能运用到教育当中，才是一次测评，最具有意义的地方。

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当父母

其实不应该去奢求每个孩子

都成为别人家的孩子

最重要的

是要去发现孩子自身的特质

他们的优势和不一样

好好发展成就往后精彩的一生