“十一点了，孩子的作业还没写完”，“家长必须监督孩子写作业”，“家长必须要陪孩子写作业，孩子的事都不关心，你还关心什么”，“家长必须认真辅导孩子写作业，错一个罚抄50遍”，“老师说这么做，我们就这么做”，“老师要求拍照，孩子打扫卫生的样子。儿子，你快去拿个拖把。”这是我们经常听到的大多数的家长的心声，正所谓，一人学习，全家受累。

也时常听到：“下学期，别人都要学习新内容了，你旧的内容只会一半，每次考试都不及格”。如果可以，你可以试着按照她的进度去努力，比昨天进步一点都是一个进步，哪怕是试卷上的不及格，毕竟，是为了让她学习到知识，而不是为了追赶上老师的进度而学习。

二十年前，我们的教育方式是这样，时间走过了二十年，我们的教育方式，还是过去的方式。

我们的孩子们甚至完全不明白自己为什么要学习，大多数孩子都是在老师和家长的威吓下，乖乖学习。虽然家长们一遍遍灌输：“你是为了自己学习，你不是为了我”。可是有时想问一问我们的家长，你教育孩子是为了什么？也想问一问我们的老师，你教育孩子究竟是为了什么？

什么时候开始，我们的学习和课外活动比赛，仿佛在老师与家长的互相配合下，共同愉快的完成了一场游戏，而整个过程里，孩子都是被动的。

当暑假，我同孩子们一起生活时，发现他们的生活完全被作业捆绑着。在最终完成作业时，所学到的东西并没有比之前多许多。可孩子始终都是个孩子，他们从记事起，便关进了校园，他们所有的生活都是学习、比赛、积分，他们对世界和生活的认知，全部来源于校园和家庭。

他们，怕是很难再写出鲁迅先生那样的《从百草园到三味书屋》的童年了。

我们十年如一日的教导着孩子，“实践决定理论。实践是理论的来源，是理论发展的根本动力、是理论的最终目的、是检验真理的唯一标准。 ”

这句话也应该有另一种理解，“生活实践决定理论学习。生活实践是理论学习的来源，是理论学习发展的根本动力、是理论学习的最终目的、是检验真理的唯一标准。 ”

可悲是，我们仿佛并没有按照我们教的方式去做，去实践在孩子们的身上。我们唯一能给孩子的，是十几年的理论学习生涯。有的人，甚至一生都活在校园里、理论里。十几年的理论学习，再回归到生活里的孩子们，变的茫然迷蒙，焦虑和不知所措。出现了各种各样的不会用，不懂怎么用，完全没有用。

我们设置了高考，但是我们的孩子却对高考面临的专业，和发展方向一无所知。许多时候，我都不懂，高中以及高中之前的学习，和大学生涯为什么会是两个完全脱节的教育模式。一个人不能决定自己的命运，不能更好的规划自己的未来，不能给自己的喜好一个正确的方向。这场教育注定是失败的。

我们更应该给孩子打造一片新的天地，真实真切的生活体验和感受，

犹如一个监狱里的囚犯，哪怕他在监狱里读了上万本书，再次回到社会上生存，会发现自己与这个社会是完全脱节的。

教育，是从传统教育经验和理念中，提炼出来的模式化、批量化的教学方式，最终的目的是为了使人拥有健全的人格，健康的心态和身体，独立的人格和思考能力。更重要的是，教育最终都是要回归到生活里去的，帮助被教育出来的人回到生活里去，更好的实现自己人生的价值和意义，所有的知识最终都要转化为能量去服务生活，被教育人运用所学更好的在社会中生活，再深远一点，便是更好的帮助社会的发展和进步。

不论校园教育，还是家庭教育都应该给孩子一个更开放的生活和体验空间。

我们时常听到，父母教育孩子：“再不好好学习，长大后你也要去大街上扫垃圾了。”

我们是否应该正确的去引导我们的孩子，“扫垃圾，是人类在地球上生活的一部分，它一个分工，也是人们在生活中的一种生存方法。如果你也喜欢这份工作，你应该思考一下，你有什么样的方式，可以不用像叔叔阿姨们那样辛苦的，就把垃圾清理干净呢？又或者，你有什么样的方法，能够让叔叔阿姨们，不需要用那么辛苦的方式，去打扫垃圾呢？”

孩子是未来，他们会改变和颠覆我们这一代人对所有传统的认知。而我们却要一遍遍用我们陈旧的思想去洗礼他们，以及向他们灌输我们这一代人，对于这个社会的偏见认知和思维方式。

我们并不能保证每一个家庭和老师给孩子灌输的思想都是正确的，孩子需要呵护，也更需要全方位正确的了解这个世界，他们需要形成独立的判断能力、行为能力、思考能力。我们不需要盲目的告诉孩子“这个世界是和平的，是美好的”。我们需要教会孩子正确的分析一件事情，正确的认识这个世界的善与恶，正确的去做一个选择，同时学会尊重孩子的选择。

教育的最终目的，不是为了教育本身，也不是一种任务。大学，也不是一条必经之路，如果有更优秀的选择，更好的实现自我人生的价值，可以去大胆的追寻。