文/爱育社阳奕

有一天，我带着我们家跳跳小朋友去楼下小区玩，他平时不怎么跟其他小朋友玩在一起，除了有时候找楼下比他大一岁小姐姐一起玩之外，他最爱找那种也是自己一个人玩的小孩组队一起玩。自从那天的事情发生以后，我才明白，小孩合群与否，其实与大人是有很大关系的。

一、小朋友为了争抢一把玩具枪，友谊的小船说翻就翻

那天，跳跳带了一个小小的电子枪到小区里玩，他首先就找到了楼下小姐姐一起玩，那个电子枪按一下会滴滴地响，还会出现警车灯一样的光亮，小朋友们并不常见，他们就非常感兴趣。

本来大家各玩各的玩具，很快小姐姐就注意到了跳跳手上的玩具，被吸引的她就要拿跳跳的电子枪来玩，跳跳自然不肯。然后小姐姐又拿了一个玩具来要求交换，小家伙还是不肯。于是两人就开始争执了起来，开始你争我抢，小姐姐没有抢到，就开始哭。看到这样的情形，跳跳也很不高兴，觉得心里很委屈。经常带小孩的家长对于这种情景是不是非常常见?

二、改变玩游戏的规则，独乐乐不如众乐乐

我一看这样的情形不对头了，就赶紧加入进来。故意对他们说有什么好玩的玩具呀，我也想玩，跳跳给我看一下吧？跳跳非常坚决地说不行。我说如果我追到你了你就要给我哟！然后跳跳就跑了起来，我追到了他，从他手上把玩具拿了过来。然后我就对他们俩说，你们来追我呀，谁追到了我就把玩具枪给谁玩。

于是他们俩就开始追我，在追的过程中，也绕一些柱子和墙之类的，就像躲猫猫一样，他们就一个在前一个在后地你追我赶，我见情况差不多了，不能玩的太认真过火，就故意让她们给抓住了。过了一会，那个小姐姐抓住我了，我就把玩具枪给那个小姐姐了。然后就和跳跳一起追那个小姐姐手里的玩具枪。

循环了几次之后，玩具枪又到了我的手上，我又开始跑，等我回头一看，天哪，至少有8个小孩在追着我跑了，他们不知道发生了什么，只知道我们这里很好玩，似乎很有趣的样子。然后有个稍微大一点的小孩抓住我了，我跟他解释了一下规则，他们就开始自己玩起来了，跳跳也跟大家一起玩的非常开心。

三、给孩子们充分自由的空间，他们会用自己的方式玩出新花样

在他们玩这个游戏过程中，还有一件事也特别有趣。刚开始，大家都是跑着追赶，但有一个小女孩用了滑板车，有个小姐姐跳出来就说，你不能用滑板车，用滑板车不行。（言外之意就是滑板车比跑更快）。我本来也想过去跟那个小女孩解说一下规则，但转念一想，这是他们小孩之间的事情，他们会用自己的方式去解决。

小女孩没有理会那个小姐姐，继续用滑板车追赶，其他小朋友一看情形不对，也都骑上了自己的滑板车。这真的是我没有料想到的结果，以我们大人的思维来看，肯定是那个小姑娘最终会少数服从多数，放弃骑车。结果后来的事实是大家都开始骑滑板车了，我也很庆幸自己没有参与到规劝中来，否则，这种意外出现的结果肯定是无法想象到的。

四、玩的时候家长要做孩子们共同的“敌人”

如果小朋友之间出现了争抢玩具的情况，家长可以试着去参与到抢玩具玩的过程，注意表情要尽量夸张一些，表示出自己对玩具真的很感兴趣。把玩具拿到手之后，制定规则让他们来拿你手上的玩具。一般而言，这样的互动都会很有效果。有句话是这样说的，要想让两个人变成好朋友，就给他们找一个共同的“敌人”。哈哈，这个时候大人就是小孩子那个共同的“敌人”了。

家长是小孩玩出乐趣的引子，当家长成为孩子王的时候，自家小孩也就能找到好伙伴，家长带领小孩进入游戏。相比较而言，你对他说你去跟小朋友们玩呀，这种互动的方式胜过家长们讲无数句的说教。

小孩子对事物有不同看法的时候，大人要看清楚事情的程度，尽量不要过多地去进行干预，让他们自己去协调和解决，这样会锻炼孩子们思考问题的能力，往往会出现令家长们意料之外的惊喜。

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