这两天看到一个暖心的报道：郑州一位的姐在等红灯时，有两个人骑电瓶车摔倒在她车后。当她准备掏钱赔偿时，路边站出21名小学生说：“阿姨你不能给他钱，他在碰瓷，我们可以作证。”企图碰瓷的两人见势不妙立刻跑了。听到视频里孩子稚气而坚定的声音，我突然觉得很感动。
很多网友感叹，在这个成年人都不再敢轻易扶摔倒老人的社会，这群小学生勇于站出来是多么不容易。其实，相较于顾虑越来越多的成年人而言，孩子的想法更朴实简单，更容易体现出正义感和道德感。
有德国儿童教育家做过一个实验，他们将一群3-5岁的孩子聚集在一个圆桌旁边玩游戏。工作人员在圆桌里设置了机关，会随机出现“偷盗”“不公平”“损失”三种情境，以此观察遭受到各种情境，孩子们会有怎样的表现。研究发现，3岁的孩子就能够关注到伤害事件，并十分关心受害者，甚至会帮助受害者反抗机关。
为什么会出现这样的情况呢？
首先，家长在日常生活中对事物的是非判断，是孩子形成正义感的基础。我们在培养孩子行为习惯的时候，总是会告诉孩子什么行为是对的，什么行为是不对的。当孩子看到不对的做法，会模仿大人对这种行为说“不”。
其次，积极向上的教育，教会孩子拥有正义感。还记得我们自己小时候，在学校里接受着思想品德教育，在娱乐中看着热血的动画片、小说长大，看着故事里的英雄勇敢的打败坏人，内心植入了一颗小小的种子，那就是正义感。孩子接受着积极向上的教育，会希望自己也变成拯救世界的英雄，帮扶弱小，甚至“劫富济贫”，这些小小的幻想体现了孩子正义之心。
再次，孩子综合思维能力还不成熟。“思维能力尚不成熟”不是贬低孩子有正义感这件事。换句话说，成年人内心也会拥有正义感，但会显得更理智，而孩子的顾虑没有成人多，体现的方式容易非常直接。
这也是令很多家长担忧的地方，单纯的孩子凭借着朴素的正义感，无法面对这个复杂的世界。还记得2013年一件轰动事件，让人心痛不已。一位读大学的女生，看到路边一位孕妇摔倒，她好心上前扶起，并送孕妇回家。没想到这一切都是孕妇的阴谋，女孩最后惨遭孕妇丈夫奸杀。
心中拥有正义感和道德感毫无疑问值得肯定，但想法过于朴素，确实会有可能让孩子置于危险之中。
当年被害女孩留下的最后两条信息
正义感反映了孩子能够判断善与恶，展现出正义感也需要具备十足的勇气，这份美好的品质值得支持与肯定。而我们也不能忽视，在教育孩子拥有正义感的同时，要让他们懂得先要自我保护。
想要在任何情况下都要做好自我保护，是一个非常复杂的理解和学习的过程。家长和社会没法提供全部的样本供孩子们参考，但帮助他们建立健全的思考能力必不可少。
在早几年前热播的《爸爸去哪儿2》里，黄磊的大女儿多多就展现出了思考能力较强的一面。有一期里，才8岁的多多，带着几个年龄更小的孩子在集市上买东西。因为知道在这里小团体里自己现在最大，她能够保持警惕之心，担起大姐姐的责任，不让弟弟妹妹们跟着陌生人走。
那么，如何帮助孩子健全思考能力，既保存正义感，又能在各种情况都不冲动，尽量做到“有勇有谋”呢？
01 开放式谈话
开放式的谈话具体的做法可以是模拟场景、多设问题。在与孩子沟通时，经常采用这种模式能促进孩子思考，有两个层面的意义：一是帮助他们了解自我的内心世界；二是引起孩子对他人的注意，激发孩子的同理心。
遇到一件事情，家长可以假设几种场景，多向孩子问一些问题，促进“思考”这个行为本身。
举一个例子，小宝爸爸要出差，在家准备行李。爸爸问小宝：“你会想爸爸吗？”小宝点点头。爸爸又问：“你想爸爸了，会怎么做呢？”小宝回答：“那爸爸就回来陪小宝。”但爸爸表示：“爸爸有工作，这几天没法回来，怎么办？”
小宝先是说“不知道”，但可以发觉其实孩子已经萌生了思考，虽然可能对问题的认识还很模糊。紧接着家长可以进一步引导孩子思索，“想爸爸的时候，你可以做点什么让自己开心起来？”这个过程里，孩子会逐步探索自己的想法，进而了解自我的内心世界。
在越来越纯熟地理解自我的基础上，这种开放式谈话模式也能引起孩子对他人的注意，激发孩子的同理心。
有一次在给小宝读《卖火柴的小女孩》绘本，我问他“这个小女孩的鞋子被调皮男生偷走了，你觉得她现在心情怎么样？”“小女孩一直没有吃东西，她会想什么？”4岁的小宝有些懵懵懂懂，还不能很好的回答这些问题，但引起孩子对他人感受的关注，就是激发孩子同理心，产生道德感，乃至正义感的基础。
02 给孩子做决定的机会
哈佛大学博士、教育学家及心理学家丹尼尔·西格尔认为，帮助孩子整合大脑，经常锻炼管理“分析与思维”的上层大脑，能促使孩子在成长过程中，健全他们的综合思考能力。
用则进，废则退。根据脑科学研究显示，人类的大脑能通过锻炼实现功能的提升，就是我们常说的“越用越灵活”。
现在家长很擅于替孩子做决定，实际上这阻拦了孩子思考问题的可能。在合理的范围之内，我们不必凡是都要做出正确的选择，而是让孩子在自由选择的过程中，懂得取舍。
在孩子小的时候，我们可以从让孩子自己挑选今天想要穿的衣服开始，不必将大人的审美强加在孩子身上。
等孩子大一些的时候，可以让他们承担更多选择之后的责任。例如，原本周末和好朋友约好出去玩，但作业还没做完。推迟和好朋友的约定，一来会有“爽约”嫌疑，二来孩子自己也很失落；先出去玩再回来赶作业，又会导致很晚才能休息。无论做出哪个选择，孩子都会有所损失。
但正是通过对不同选择的权衡，孩子的大脑就会充分被调动起来，认真思考每种选择的利与弊，在深思熟虑之后做出一个自己能接受的选择。哪怕这次尝到了更糟糕的结果，下一次也会根据经验进行改进，家长不应该剥夺孩子这个机会。
03 示范理智的思考方式
遇到任何事情也有相对理智的处理方式，例如寻求职能部门帮忙，或者借助群体的力量，先给自己提供安全保障。
2015年，一个5岁的小女孩被陌生人带走。在高速公路边行走的过程中，孩子表现得非常冷静，直到身边出现警察询问情况，才立刻抓住警察叔叔的手哭诉“这个人不是我妈妈，救救我！”并向警察清晰地描述了被拐经过。
诚然这个女孩能够成功获救离不开多方原因，但她的这份机智与冷静也是关键因素。调查显示，女孩能识知道不引起坏人的负面情绪，识别警察能帮助自己，离不开家庭教育和家长亲身示范的作用。
同样的，21位小学生共同站出来为的姐作证的事情，懂得依靠集体力量而不是逞个人英雄，也离不开学校与家庭的教育。
如果家长本身做事很冲动，习惯靠本能行事，或者总是用“不听话警察就会把你抓走”这样的话吓唬孩子，都会起到非常不好的影响。在日常生活里，只有家长自己擅于用理智的思考方式处理问题，孩子才会模仿到优秀的做事方法。
最后，借着热门新闻，想说一点肺腑之言。当孩子做出一个正义之举的时候，会巩固内心的正义感。我相信，这群令人感动的小学生也会在这次事件之后，更加鞭策自己成为一个拥有美好品质的人。
就算培养孩子综合思维能力很好，但他们毕竟是“弱势群体”，身体和心理仍然处在发育之中。社会不应该将见义勇为的责任赋予到孩子身上，成人也不应避讳谈及可能出现的危险情况。
就像修改后的《小学生守则》，将“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”的要求，替换成“会自护懂求救”。我们有义务让孩子在不断思考中，逐渐明白心怀正义感与懂得自我保护之间的平衡之度。
我是蔓德育儿，一个4岁孩子的妈妈。如果大家有更多的育儿问题，可以在评论区与我交流。别担心曾经拥有错误或极端的看法，唯有触碰到绳子的两端，才能找准正中心的那个平衡点。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
