孩子小时候有时涂涂画画，线条都是非常具有童稚风格的，我们观察小朋友的画作，会发现他们的线条一般都非常粗犷，人物、房屋等等都比较大。
同时，在完成基本的线条勾勒之后，一般会采用水彩笔、蜡笔等比较粗的笔触进行填色。
同样的，在孩子幼年时期，家长和老师往往会选择从绘本开始打开他阅读的大门，故事性很强的图画，加上家长老师绘声绘色的讲解，图画旁边的注解就被忽视了。
等到了小学，往往是很多小朋友第一次接触到书写用的铅笔、钢笔，也是第一次阅读这么多的文字。
很多小朋友在这一阶段就会碰到读写方面的困难了。
老师在课上教的执笔方式总是做不到，写的字歪歪扭扭，写一会就很累写不动了。
阅读课文的时候总是增字漏字，跳行等等。
我们知道，孩子在刚刚入学的时候会碰到很多问题，比如无法适应学校环境、上课注意力不集中、教的只是听不懂等等，和这些问题比起来，读写稍稍有些困难仿佛就不足为道了。
其实不然，出现这种情况，除了孩子刚刚进入新的环境不适应以外，还有可能是他的小肌肉锻炼不足。
我们知道，写字、阅读其实是非常精细的动作，我们要控制自己的手部执笔、运用恰当的力道运笔，还要连贯的书写。在阅读时，我们需要控制自己的眼球随着阅读的进度移动，配合大脑的理解速度调节速度。
而小朋友在之前的成长过程中，可能没有受过这样的训练。
孩子的大幅度动作往往经受过比较多的训练，到了上小学时，跑跑跳跳、大幅度开合等基本都不成问题，倘若出现问题也较为容易发现。而手部眼部的肌肉发育情况，很多时候都被忽视了。
在这种情况下，惩罚小孩子进行抄写、或是反复阅读同一篇文章是效果甚微的。甚至因为受到惩罚，会导致孩子的自尊心、自信心受到很大的挫折和打击。
改善孩子因小肌肉锻炼不足导致的读写困难，首先应当增加孩子眼部、手部肌肉的锻炼：
手部
1、 提供使孩子舒服的书写工具。
2、 锻炼孩子的执笔姿势。成熟的执笔姿势应为动态三角式，初学的小朋友往往无法自己保持规范的执笔方式，可以通过辅助工具调节。
3、 准备写字技巧练习。鼓励孩子替简单的图片或图形上色，并发展由左至右、由上至下的书写习惯。可以使用描红纸，对孩子的书写进行辅助，使孩子习惯书写顺序，掌握书写技巧。
眼部
1、 再现简单的图画：给孩子一些绘画元素，引导孩子组合这些元素。
2、 鼓励孩子建立简单的立体模型：多重连接模型可以发展孩子对形状、测量和数字的理解能力，也为早期的数字概念提供了视觉形象。
3、 一开始可以使用指读方式帮助孩子连贯阅读，在孩子习惯了阅读之后再进行纠正。
孩子在学习过程初期遇到的任何问题都可能影响以后的学习，在起跑阶段落下的往往需要在日后的学习中用大量的精力来弥补，甚至有些习惯一旦养成，日后就很难改变了。
家长朋友们需要透过孩子的表现，找到孩子不足的、需要弥补的地方，进行专业的测评，找到原因，进而进行及早地纠正。
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