我们都羡慕那些有丰富想象力的人，经常被他们的奇思妙想所折服。科学家需要想象力、文学家需要想象力、艺术家需要想象力，那些伟大的政治家们同样具有超人的想象力。如果没有想象力人类将不会有任何发展与进步；爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现也是因为有了想象力，具有想象力是人类能比其他物种优秀的根本原因。

什么是想象力，想象是一种特殊形式的思维，它是以感性材料为基础，把表象的东西重新加工而产生的新形象，因此任何想象都会有其根源，想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的； 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。是属于最高级的思维形式。

想象力是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说，“想象，这是一种特质。没有它，既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”想象力如此重要，但我们很多人依然没有引起足够的重视，尤其是在我国，多年应试教育体制和急功急利的心态，使得我们的想象力教育一直处在近乎真空的状态。

教育进展国际评估组织曾经对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这是一个多么严峻的事实！同时，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1到3岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转，到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%；因此可见，培养想象力，势在必行！而培养开发想象力的最佳时期就是儿童时期。

想象力可以分为几种：逻辑的想象力、语言的想象力、形象的想象力，这几种想象力中，形象的想象力尤为重要，这是因为想象力本身是基于感性基础上的。而对孩子来说，培养形象的想象力要比培养其他方面的想象力更为直接，也更容易些，这是因为相对于逻辑与语言，形象是孩子最能理解和接受的方式。形象的想象力也是其他想象力的基础和前提。

事实上，很多培训机构也十分强调想象力培养，但大多只停留在很空泛的一个概念上，并没有形成系统有效的具体方法和实施手段，目前为止，也没有关于想象力培养的系统性教材。任何概念，只有找到具体的有针对性的方法解决的时候，才能体现其价值，不然就只是空洞概念那么如何培养形象想象力呢？我们不妨从一些具体的方法和思路入手，进行训练培养。

一、培养开发孩子图形想象力

1、简单图形联想

线的联想 点的联想等

引导孩子，打开思路，拓宽所认知事物的边界比如，一条竖着的直线，我们会想到什么？可能是一根筷子，可能是一个电线杆等等，比如，一条弯曲的曲线，会想到什么？可能是一条河流，可能是一条蛇，可能是一根头发等等.........

当然，限定的边界越少，可联想到事物形象就越多，总之通过这种方式，打开孩子的思维路径，使他们在看到一个形象后不局限与此形象本身，而能够发散联想到与其相关的其他形象。

一堆同样的乱线，可以是头发，可以是乌龟，可以是大树，还可以是其他更多的形象。

上面两例都是抓取了事物的最基本特征的共性，加以引申联想，构成出其不意的效果。

2、几何图形联想

比如，看到一个圆形，你会联想到什么？看到三角形你会联想到什么？看到梯形你会联想到什么？

联想能力，一方面取决于思维的活跃，另一方面来自于视觉表象的积累，思维越活跃，积累的视觉表象资源越丰富，联想能力也就是想象力就会越丰富。

比如这个芒果，基本形为椭圆形，那么，接近这种外形的事物就都可以成为联想的对象。比如，它可以是小鸡、可以是老鼠，可以是头盔等等.......

还可以抓取事物的最基本特征，加以组合构成联想的目标形象。

3、复杂不规则图形联想

不规则或复杂图形的联想范围要比简单几何形的联想范围窄很多，因为这样的图形相对比较具体了，只有在与其特征接近的形象范围内展开联想。

比如这个土豆，利用其基本的形态，可以联想成为一头可爱的猪，也可以演变成胖嘟嘟的脸。

手掌游戏，手的剪影游戏，都是锻炼想象力的非常好的方法。

剪子的尖、铆钉、和握柄，恰好构成鸟的头部特征。

4、抽象图形的联想

要引导孩子经常在生活中观察、感受、思考并根据观察和感受展开联想，久而久之，想象力就会越来越丰富。

上面这个图题目叫《星空》，像宇宙银河系的感觉吗？

可能你看出来了，这其实就是高压锅煮完饭后粘的米粒，这是我十岁女儿发现想到的，她对我说，爸爸，你看锅里的这些米粒像不像夜空的星星！可见，孩子的想象力其实是很丰富的！

二、引申与关联，引导孩子对意义的联想能力

在形象想象训练中，打开思路，利用主体特征加以引申演变，是重要手法之一。下图中，由回形针演变成的小号就是很好地利用了回形针与小号主体特征的相似性。

天坛与茶壶的结合天衣无缝，天坛的顶部当壶盖显得很恰当。

下水井盖与夹心饼干的结合也是非常巧妙，很具想象力。

三、色彩的联想

在形象联想中，色彩也是重要的因素，我们看到红色容易想到太阳、火焰、鲜血等；看到绿色容易想到草地、想到春天、想到希望；看到黑色容易想到暗夜、想到孤独、想到肃穆庄严。

下图这幅根据蒙克《呐喊》做的食品拼盘极富创意，令人叫绝，尤其是肉片做成的天空，把那种猩红色的令人绝望的晚霞的气息表达的非常到位。

四、联想创意无处不在

看到这里，相信您对培养引导孩子的想象力的方法和思路有了清晰的认识了：好像没什么特殊的技能，是的，其实想象力往往就是一层窗户纸，但你要捅破这层窗户纸，却需要培养良好的习惯，并坚持训练。一旦这层窗户纸捅破了，你会发现，生活中处处都有精彩的创意，处处都有令你脑洞大开的灵感来源！

下面两幅图片是一次我和孩子在饭店吃饭时，女儿的创意发现，她发现这两把勺子从这个角度看很像一个人的膝盖和腿，于是把它做成了一个坐着的人，还是蛮形象的。

车轮演变成的眼睛非常形象，很吸引眼球。

相机广告，巧用轮胎做为镜头，别出心裁。

锯子变成的美女，婀娜多姿。

芝麻面包巧变胡子茬，令人忍俊不禁。

想象力丰富的创作

有了丰富的想象，生活将变得更有趣，看看这些脑洞大开的创意吧，也许会对你有启发。

满满的都是爱心。

联邦快递的广告，看懂了吗？

高空走钢丝，有点惊险。

想象力思维是一个综合的思维体验，在培养过程中，要把形象想象，语言想象、逻辑想象有机结合起来，还需要做好以下方面。

一、丰富孩子的生活经验，发展孩子的视觉表象

想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。

二、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望

要给孩子一个良好的环境，帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样 。

三、鼓励孩子表达自己的想象

孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。

四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想

幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。

五、临摹仿效　

想象力的培养、模仿往往是第一步。来与创造相比，模仿是一种低级的学习方法，但是创造总是从模仿开始的。

六、丰富的知识经验

发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想，或者是漫无边际的胡思乱想。

扎根在知识经验上的想象，才能闪耀思想的火花。经验越丰富、知识越渊博，想象力的驰骋面就越广阔。生活经验的多寡，直接影响到想象的深度和广度。

丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素。因此，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。

鲁迅说：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”

是的，很多成年人的大脑已经塞满了太多有用没用的东西，装满了太多的定式，已经没有足够的内存了，而孩子的大脑还没有被太多的常识和定式所束缚，还有足够的内存空间，让他们在这个宝贵的时期，插上想象的翅膀， 放飞自我，将会得到广阔的天空！　

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