自主管理注意力的能力对于儿童的智力和学习等心理过程是至关重要的。

基于此，西班牙格拉纳达大学(UGR)的一组研究人员进行了一项研究，他们评估了基于计算机的注意力训练干预对一组学龄前儿童的智力分数和大脑功能的影响。

该研究在UGR的心智、大脑和行为研究中心(CIMCYC)进行，结果表明，通过数字平台进行注意力训练干预的儿童，其智力得分和与注意力控制相关的大脑功能都有所提高。

此外，研究表明，当教育工作者为了帮助孩子理解训练过程而实施指导策略设计时，大脑和智力训练的益处会更大。

该训练项目由UGR的研究人员开发，包括基于实验范式的练习，以激活大脑负责调节和控制注意力的区域。这些活动都是在电脑或平板电脑上进行的，需要集中注意力，并集中注意力应对主要反应不正确的情况。其他练习需要记忆指令，并适应不断变化的规则。

这项研究的主要作者、格拉纳达大学实验心理学系的研究员María Rosario Rueda Cuerva解释说：“这项研究的结果表明，从幼儿时期开始培养注意力是很重要的。”

此外，他们指出，最有效的策略是教育工作者帮助孩子反思学习过程。研究人员说：“通过注意力训练，我们可以提高孩子的智力，为他们在学校的正式学习做准备。”

https://www.sciencedaily.com/releases/2018/12/181211103108.htm

大脑成长营（小程序）是由中科院脑科学教授与人工智能智库专家共同研发，专为儿童和青少年打造的提升学习能力（专注力、专注强度、情绪、亲子沟通等）的训练体系。

从2011年开始，小课堂的教授、专家研发团队，就基于脑电生理信号的大脑高级认知测评应用于用户体验测量、培训效果评估、人才测评和儿童专注力、记忆力、抗压力、思维能力等的标准测评，而这套体系正是经过这8年的日日夜夜不断积累的数据与经验，并结合对不同的训练内容和形式有效性的测评，从中梳理出一整套专注力发展核心理论和训练体系。

整个体系线上测评、正念养育、线上专注力训练为一体，从孩子的情绪、学习能力、专注力、亲子关系等方向着手，全面提升孩子的个人能力。

线上测评

了解孩子，才能从根源解决孩子的问题

我们总是会焦虑，为什么别人家的孩子上课就能认真听讲，我的孩子就总得扣扣这儿玩玩那？

有个妈妈曾经在小课堂的后台留言，说道：

每当遇到我家孩子走神、注意力不集中的时候，我就想分分钟开启怒吼模式，恨不得钻到她脑子里，看看她整天在想些什么，尤其是陪她写作业一想起来就忍不住的血气上涌。

孩子爱走神、分心，成绩就很难上去，成绩下降，自然也逃不掉老师、家长的责怪，搞不好会被别的孩子嘲笑。越是这样，爸妈越焦虑，于是小小年纪每天就要游走于各种补习班、辅导班，孩子压力也大，孩子专心力的不足也会导致上课效果事倍功半。

在这种情况下，孩子容易形成负面情绪，会感到越来越自卑、不自信，最后慢慢形成胆小怯懦的性格。这一连串的连锁反应，不单单孩子的学业，更会对孩子的身心健康带来预想不到的伤害，想想就可怕。

可是，你真的了解你的孩子吗？他的专注力问题真的是专注的问题吗？

记得小课堂第一期FM，林思恩博士曾讲过这样一个案例：

一对父母认为他们的小儿子，写作业时注意力总是以不集中，于是带着他来到了探客测评工作坊，想要对孩子的专注力进行测评。在测评过程中的沟通与接触过程中，我们发现孩子本身是没有问题，但最终测评结果显示，孩子的专注力强度确实低于平均值。那么问题出在哪儿了呢？

这是探客测评工作坊遇见的第一例，因为家庭情绪、氛围导致孩子专注力里的专注强度，成为短板的案例，而根源就是因为父母沟通不顺畅，甚至情绪化表达所导致的。

我们已经看到了很多，不管是亲子关系或者家庭氛围等因为环境影响孩子的专注力的情况，但我们不能科学的，客观的认识到这一点，就无法做出调整并实际解决孩子的根本问题。只有从根源调整亲子相处的模式，解决孩子的实际问题。

同时，通过探客测评工作坊跟踪测评的几千个家庭中，我们也能通过数据清楚的看到，经过测评与调整，孩子专注力有了明显提升。

少儿脑科技小课堂系头条号签约作者