孩子生物学上的特征来自遗传，但社会性的特征，尤其是孩子表现出的那些玩具有负面意味的所谓个性，主要来自他的生活环境，他从小被教养的方式。人们常说，初生的孩子，如同一张白纸，虽然这个说法现在也有诸多争论，但至少在一点上，这句话是形象的：孩子身上绝大部分社会性的东西，他的语言，行为，情绪，思维方式，习惯，他如何与人沟通和建立关系，都是后天习得的。孩子来到这个世界，他接触周围环境的每一刻，都是他的学习，孩子会模仿大人的表情，动作，言语，会模仿大人的处事方式，大人和他相处的每一刻，仿佛都是在拿着画笔，在这张白纸上涂上一些线条，一些色彩。有的大人，是谨慎的画师，会小心地勾勒，着色；有的大人，则是粗暴的画师毫不吝惜地在画纸上胡乱涂抹。两种方式，得到的画面自然完全不同。而且，更重要的是，这张白纸，没有办法清零重来，大人所画的一切，都不能当成草稿！

孩子还具有天生的适应能力，他会本能地摸索和大人相处的方式，发现哭喊管用时，他会更多地用哭喊；发现愤怒管用时，他会更多地表现愤怒；发现执拗能让大人妥协，他会更加执拗；发现任性能达成目标，他会愈加任性。这些方式，在孩子一两岁时，通常只是本能的尝试，并非有意为之，如果大人能准确识别孩子这些表现的动机，引导孩子用积极的方式来表达，这些尝试通常都不会演变成日后那些令大人烦恼无比的个性，可惜，很多大人都不能很好地做到。孩子还会反抗。当大人忽视他的意愿，强迫他做什么和不做什么时，孩子会我不要，表现得不乖，不听话，而大人，常常用更忽视孩子意愿，更具强迫性的方式来应对孩子的反抗，命令，呵斥，打骂，惩罚！

而不幸的是，这些方式，都是消极的教养方式，它们唯一的建设性作用，就是让爸爸妈妈与孩子之间这种互相对抗的模式固定下来，成为之后若干年中亲子之间的稳固模式，一方不断要求，一方坚决不改，大人无奈地认为孩子天生如此，而孩子也从此拒绝在自己的成长上，和父母达成良性的合作关系。不负责任的父母，才会把问题推给孩子。这么说，可能会显得有些冒犯，让习惯表达我很累，我也很努力，是孩子不争气的父母很不舒服。但如果孩子身上那些特别让爸爸妈妈开心，骄傲的地方，聪明，漂亮，大眼睛，高个子，长睫毛，我们都认为那是得了父母优秀的基因，而把孩子身上那些不那么好的地方，任性，坏脾气，不好好学习，不守规矩，都统统归为孩子的天性，那么做爸爸妈妈的，又有什么底气去说我是称职的父母，我尽责了呢！

生活中我们更多使用性格个性，来概括一个人对外界的态度和相应的行为方式，但在心理学中，更确切的说法是人格，指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。阿德勒在《儿童人格养成》中，提出了一个关于儿童人格的基本原理，那就是儿童人格的统一性。他说：儿童所经历和参与的每一项活动，都是他整体生活和完整人格的表达，不了解儿童行为中隐蔽的生活背景，就无从理解他正在做的事情。我们将这一现象称为儿童人格的统一性。儿童人格统一性的发展，是儿童行动和行为方式相互协调形成的单一模式。这种人格的发展从儿童的童年时期就开始了。童年生活中的一些需求引导儿童整合和统一他们自身的反应，不仅使儿童对不同情境的统一反应形式形成儿童的性格，而且还使儿童其他的行动有别于其他儿童，更加个性化！

这就为爸爸妈妈关心的许多孩子性格话题，提供了清晰的解释：为什么有的孩子很内向？有的孩子很外向？为什么我的孩子胆小，不自信？为什么孩子很任性？那是因为，每一个孩子，从小都生活在不同的生活背景当中，针对他的生活背景，孩子慢慢形成了自己的反应形式。比如真心妈妈自己，从小有我妈妈的奶奶，我的太姥姥帮助带大。太姥姥在我家开始带我时，已经78岁了，78岁的老奶奶，当然没办法每天抱着我到外面玩儿，所以我从小就是个特别安静，不喜欢到外面跑的孩子。直到成年后，仍然是喜欢独处胜过待在人群中，也就是人们常说的内向性格。一位两孩爸爸曾经向我们倾诉，他的大孩子特别争强好胜，连上下楼梯都要争个第一，而且两个孩子在家里也争斗不休，让爸爸妈妈头疼万分！

是孩子天生就争强好胜吗？当然不是。孩子的这种表现，一定是他的生活背景在起作用。当二宝出生。而爸爸妈妈不知不觉地把注意力转移到新出生的小宝贝身上时，大孩子自然会想方设法地试图重新赢得爸爸妈妈足够多的关注。大人看到的争强好胜的表现，实际上是孩子对新的生活背景的反应。出于对孩子的爱，对孩子健康成长的期望，每位爸爸妈妈，都会关心孩子的性格培养，甚至有不少父母，很早就去帮孩子做性格测试，以搞清楚自己孩子到底是哪种性格，然后希望性格测试机构能给出一个类似使用指南的性格培养方法，自己好照方抓药，解决孩子的性格问题，或者弥补孩子的性格缺陷。但如果我们能理解儿童人格的统一性，看到孩子的人格形成，实际上是他从小到大的生活背景在起作用，就不难发现，培养孩子良好性格的关键，并不在孩子身上，而在父母自己，你想培养孩子什么样的性格，就需要为他营造什么样的生活背景！