怎样进行幼儿绘画启蒙教育？！

1.鼓励孩子“涂鸦”

培养孩子对画画的兴趣，应当从“涂鸦”开始。幼儿到一岁半左 右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他 并不懂得怎样去表现什么， 只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。 这 就是孩子的“涂鸦”阶段。 这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴 趣呢？其实这是每个孩子的天性使然。 因为这种“无拘无束、自由自 在”的涂抹能带给他乐趣，所以，他自然就乐此不疲了。

您应让孩子在“涂鸦时期”，自由自在地涂涂画 画一段时期——当孩子随着年龄的增长， 小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力增强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家 长便可据孩子的特点和意愿， 把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。

2.把绘画与游戏结合起来

爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会起到很好的 效果。对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏， 如填色游戏、添画游戏、分色游戏、撕纸游戏、拼图游戏、等等，让 孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。对年龄稍大、 又有一定绘画能力的孩子， 您可以把绘画和其他活 动巧妙结合。 当您要带孩子参观动物园， 出发之前就可以告诉他—— 参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子 绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据 自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力—— 这正是学 画画的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子欢迎，您可以和孩子一起将他喜爱的形象 ——“孙悟空”、“猪八戒”、“喜洋洋”、“灰太狼“等脸谱画在 硬纸上，然后上好色彩，再用剪刀剪下来，加工成可戴的面具，节假 日又可戴着玩耍。 绘画与游戏结合的方法还有很多， 家长们可以通过 上述例子，举一反三，找到更多更好的办法。让孩子在快乐的绘画游 戏当中，茁壮成长。

3.给予恰当的鼓励和赞赏

人人都希望获得别人的表扬和鼓励， 就连成年人都是如此，更何 况是天真年幼的孩子呢？所以， 家长的赞赏和鼓励对提高孩子绘画的 兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是： 赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。 如有的家长老是重复着说：你的画不错真好”、 “你 的画真漂亮很好”等等，这样的不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时 甚至会让孩子反感，效果会适得其反。

4.适当变换绘画的方法和形式

好奇心是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形 式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画的时候就是打不起劲来。因 此， 家长应适时地变换绘画的内容和形式， 以保持和发展孩子的兴趣。

首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴 趣。 如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外 去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴 在墙上，让他站着创作“壁画”。

其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、彩卡、树 叶、 （植物的）种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、蔬菜、 面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。

此外， 还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布 上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成 果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，集体意识，而且 还将增强孩子的集体合作精神。

5.不强迫孩子画自己不喜欢的形象

幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也 不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会 草草了事或消极怠工。例如，有一个孩子，四岁时就掌握了远远超出了他的年龄的中国画技能，并已在全国比赛中获奖。可是后来，他只要看见桌上铺好毡布、毛笔、砚台，就闭上眼睛抱着头拒绝作画。原来，他爸爸为教他画侧锋，让他学画带鱼，这些既不好看又有腥味的 死鱼怎么也提不起他的兴趣。 因此， 您在给孩子选择画画题材的时候 必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。

6.不要随意拉长画画的时间

幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强， 注意力也不能长时间集 中，３－４岁的孩子一般只能坚持二十至三十分钟左右。 您最好不要 将孩子画画的时间随意延长，这样不仅孩子的身体支持不了，而且注 意力也难以集中， 会影响画画的效果， 甚至会降低孩子对绘画的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”孩子失 去兴趣，就等于失去了学习的动力。所以，家长要对孩子画画的时间 严格把握好，不要任性规定孩子每次必须画多长时间，孩子画完后就 可以痛快地玩。这样，才能长久地使孩子保持画画的兴趣。

上面介绍的一些方法，对培养孩子的绘画兴趣无疑是很有帮助 的。 但任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体，因为不同的孩子，他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以，您应根据自己孩子的特点， 有针对性地设计和选择合适的方法， 正确引导和培养孩子绘画的兴趣，达到良性互动的效果。

3到8岁的学龄前幼儿进行美术启蒙，很多家长都认为是想把孩子培养成艺术家、画家。然而真实的目的性和教育性，非也。不是为了当艺术家、大画家，下面就和河南教育培训平台邢刚一起看看幼儿美术启蒙真实的教育目的是什么！

1 美术启蒙对幼儿素质教育的影响

儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。因此儿童涂色及绘画作品想象之丰富、构思之胆大是许多画家毕生追求的结果。

2 掌握儿童绘画心理发展的规律

儿童一般在３－４岁左右已经结束了无意识涂鸦时期，开始有意识表现出自己对周围事物的认识。这在儿童作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。因此在教学中要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。应站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。

3 在美术教育中培养幼儿与周围人的关系

在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义 幼儿在美术活动中培养了幼儿与周围人的关系，为幼儿成为一个社会人，奠定了最基本的条件。

4 通过绘画观察孩子智力成长状况

美术教育家把儿童的个人成长特征，分为7个观察要点：①智慧成长②感情成长③社会成长④知觉成长⑤生理成长⑥美感成长⑦创造性成长。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析得知儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，了解儿童成长的特点的快慢。

5 通过绘画窥视孩子内心世界

他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。

因此，可以说儿童绘画是我们了解孩子的窗口，从他们的画中可以了解他们的认知能力，他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育其健康成长。 而过于在意孩子的“进步”“天赋”等，会给孩子成长中无形的压力。