80后的记忆是开始上学就是学前班。

现在学前班却变成了课外辅导形式下的衍生品，遍布在小学周边，鱼龙混杂，能够生存下来的是少数。

对于上不上学前班，来自家长的困惑有哪些？

1.上小学一年级之前到底要不要上学前班？

2.不上学前班孩子是不是一定会跟不上老师所讲的内容？

3.孩子学习落后于其他学生，自尊心会备受打击。

4.孩子这么小就上学前班，有压力，会降低孩子继续学习的兴趣，怎么办？

5.朋友的孩子就没上学前班，上一年级后一直跟不上，当妈的快操碎了心，我该不该让孩子上学前班？

假如你还是没想好到底让不让孩子上学前班，请看看《好妈妈胜过好老师》这本书的作者在书中对于孩子要不要上学前班的阐述。

1.学前班的产生

学前班的产生是我国短缺经济时代的一个应急措施。

学前班不属于国家义务教育，可以自行定价收取学杂费。

学校愿意开设学前班，家长把孩子送到学前班。

一个愿打，一个愿挨。

从家长的角度来看，很多家长把孩子送到学前班，是盲目跟风而已。

现在学前班又叫幼小衔接，教育局已经明确规定不得以学前班，幼小衔接等名义提前教授小学内容。

2.学前班真的是在给小学一年级在打基础吗？

目前国家对学前班教学只有指导性意见，并没有明确统一的学前班教学大纲和教材。所以，学前班如何教，全凭小学自己的主张、或教师自己的感觉。

很多开设学前班的老师也都是退休的小学老师，凭借自己多年的教学经验，提前给孩子们上一些入门级别的基础。

但是问题来了，这些老师的特点是按照很早之前的教材内容上，很可能十几年没变过。

加上家长就是喜欢这样有经验又严厉的老教师。他们就是好。

大多数家长是功利的，他们就是想看到孩子们能学到一些拼音，认很多字，然后把字写的工工整整的。

家长喜欢的，学前班都能实现，而且只要是不太笨的小孩基本都能完成。

这就给家长吃了一粒定心丸，我的孩子一定不会输在起跑线上。

3.学前班学习是启蒙教育吗？

急于让孩子掌握书本知识和考试知识。

课桌限制了儿童的自由，封闭性的学习内容束缚了儿童的想象，教学方式违反了儿童天性，无聊的作业消磨了孩子们学习的热情。

它是一种功利性的、奴役性的学习，它使儿童远离智慧训练，走到“智慧训练”的反面，是反智慧教育的行为，它充其量可以叫做“提前学习”，不能称为“启蒙教育”。

4.上学前班比不上学前班的孩子真的好在哪里？是真的好吗？

上过学前班的孩子的好，应该是指在认字、计算和考试这些方面，但这样的判断是片面的。

人生培养战略，如长跑战略，开始跑在前面的人不一定就能领先。

教育上早有这样的发现，如果儿童在学习中没有通过自己的努力解决一些问题，体会不到克服困难的乐趣，只是反复咀嚼已熟知的东西，就会引起对知识的冷淡和轻蔑态度。

家长以为孩子把学过的知识再学一遍就扎实了，其实情况往往不是这样的。

一个知识点如果反复练习能够熟能生巧，但是如果学生没有能力理解掌握它，那还是等于零。

5.到底什么才重要？

学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最重要的“基础”，孩子们将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。

卢梭在他的教育论著《爱弥儿》中提出一个“最大胆最重要和最有用”的教育法则，就是在儿童的早期学习上，“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去”。他强调的是应该让儿童尽情地游戏玩耍，反对用课程学习挤占儿童的游戏时间。

对于年幼的孩子来说，智力成长不是在书桌前进行，而是在游戏中进行。

《好妈妈胜过好老师》的作者既是一位孩子的妈妈，也是一位在校的老师，她是从儿童身心和认知发展来看待上不上幼儿园这件事的，孩子的教育离不开学校，也离不开家庭教育，家长都寄希望于学校或者辅导机构是盲目的。

我的几点建议

1.孩子是你的，只有你能够有办法走进他，了解他。对他好的都给他，但是真的好一定是顺应孩子心智发展的。

2.千万别浪费没一次的玩耍，谁说玩就是浪费时间，孩子许多智力的发展都是通过玩来实现的，不会玩的孩子不会学，好好享受可以玩的时间。

3.上不上学前班不重要，重要的是家长的引领，智慧的家长有很好的定力，他想要的是孩子未来好的发展，至于学前班顺其自然。

4.如果孩子已经在上学前班，千万别给他施加压力，字写得不好没关系。家长急于求成往往适得其反，就让他轻轻地来，轻轻地去，就开心快乐地过渡到一年级。