文/儿童哲学启蒙头条号

如果你

指挥不了

自己，

也就

指挥不了

别人，

包括你的孩子。

谁都知道读书重要，但悲催地是，有的人走进书店，却不知道自己要买什么书？

据此，我们可以得出这样一个结论——

我们实际认识和了解自己的程度，远比你所认为的要低的多！

换句话说，很多人太高估对自己的认识和了解了。

让我们再换一个场景，这天你和孩子一起来到书店，孩子问你“喜欢看什么书”以及“为什么”，除非你很了解自己，否则你是无法回答这样的问题的。

这就好比朋友问你谈对象的事情，在还没有真正遇见自己喜欢的白雪公主或是白马王子之前，你只能幻想对方的样子或是你们之间的情节，这与你真正有了她（他）之后的感慨和认识是截然不同的。

所以，瞧，即便是孩子提出的一个简单的问题，都能让你在思量之后，怀疑先前你对自己的判断。

我们假设你和孩子又来到书店，孩子问你说“自己想买书，但不知该选些什么书”时，你又将作何解答？

与你前面境况不同的是，孩子提出这样的问题，是因为他们确信不了解自己，所以才“不耻下问”。

这时，你才会为自己捉襟见肘的“认识”感到惭愧。

这样的问题，绝对是对父母“如何认知”的考验。

换句话说，如果你思考过你所面临这类问题，并且找到了一条出路，那就不会为如何回答孩子提出这样的问题感到难为情。

因为，你的回答或者陷入就事论事的窘境，让孩子在听取了你的意见之后依然无所适从；或者会把孩子对这一问题的认识引出死胡同，让他们拨云见日，窥见一个更大的世界，重新开启找寻自我的模式。

就前者而言，你可能会说：我觉得这本书挺好看的，你可以看一看。

在这种被动的选择之下，除非巧合，否则孩子并不会对你的推荐有多深的印象，就像没有人会对你在假想情况下说出的择偶标准印象深刻，感同身受。

就后者而言，你不如反问孩子：你有什么选书的好主意？

假如孩子有了自己的想法，那就鼓励他们去尝试；

假如他们没有对这个问题的想法和意见，你就可以告诉他们：无论你选什么书，都会让你看见和思考一个你未曾遇见的世界，因为这里的任何一本书都值得你去探索和发现。

……。

事实上，“儿童哲学启蒙”仅仅是借助这样一个话题，讨论如何回答孩子提出的问题。

因为，你如何作答，将决定孩子怎样看待世界和发现自己，以及看见一个多大的世界和见证一个怎样的自己。

所以，当我们面对孩子提出的问题时，我们不妨这样去回答——

回抛问题+听孩子想法思路+一起讨论各自感受和认识+鼓励孩子形成独立想法思路+鼓励尝试的行动=答案

这样的过程可能会因为有了新的“答案”之后，还会反复。但如此思考的结果，远远比吃别人嚼过的馒头有营养得多。

这是因为，一个人认识了解世界和自我的成长过程，是旁人无法替代的。

只有这样一条路，才是通向“最佳选择”的捷径。

一叶知秋，确实如此。

一件小事便能窥见我们教育孩子能力与水平的差异，带着这样的感慨放眼看教育，的确令人五味杂陈。

就是这样点滴的教育细节，最终凝聚和建构起一个未来之人的认知风格和人格特质，以及他们的“三观”。

由此可见，比孩子们那些“为什么”更重要的，是我们将如何作答。

所以，一个连自己都指挥不了的人，又如何指挥别人，如何指挥你的孩子呢？

……。

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