创造力很大程度上与智联相关。但并不意味着每个头脑灵活、记忆力好的孩子都能有逻辑地产生自己的观点并很好的表达。一个人若能抛弃思想中习以为常的模式，对不熟悉的事物感到好奇，逆向思考。或者能经常尝试新的东西，那么他就是具有创造力。儿童比成人更具创造力。因为孩子不用沿着已经存在的思路去思考。
我们可以在画画、做手工以及讲故事等方面进行训练孩子的创造力。进入学校后，学校的教育是面向全体学生的，只能是填鸭式教育，这样不能根据每个孩子自身的情况刺激孩子提高创造力。所以学龄前阶段是提升创造力的关键时期。
孩子经常胡乱涂鸦的开始画画，杨sir将小月饼（杨sir女儿的名字）画全部保留着，这段时间孩子根据自己的想象对周边事物进行定义，渐渐的画出来的东西更贴近于实际，喜欢模仿家长一言一行，最重要的就是模仿家长的口头语，这个时候一定注意家长的言行。
这个阶段能够用各种有趣的想法逗人开心了，并且这个阶段特别喜欢尝试接触新的事物。
这个阶段开始玩过家家了，可以选择自己喜欢的角色进行扮演，能够找到解决问题的方法，这个时候家长发现孩子有错误的行为时，不要大声呵斥，要细心沟通，让孩子理解便是。
孩子不去按照图片上的样子进行绘画，喜欢根据自己的想象去创作，能够分辨出现实与虚拟世界，角色扮演的也更淋漓尽致。
创造力的不断发展，使得孩子逐步丰富自己的社会智慧、应变能力等。对于新鲜事物总是让孩子感觉这个世界充满了秘密需要去探索。
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