周末带孩子上兴趣班，遇到一个10岁"小神童"，他小学二年级就能看英文原版的《哈利波特》，现在在自学法语。我们都惊叹于这个孩子的英文阅读能力和学习语言的热情。纷纷向他妈妈取经。结果妈妈给的答案——"没有特别学英语啊，我们6岁半才开始学英语的，我觉得中文阅读对他帮助最大了。我们上小学之前已经读了3000多本中文书了。"
我们都知道阅读对孩子有好处，但是多读书真的能提高孩子在学业上的表现吗？这位"小神童"给出了肯定的答案，多读书真的能提高孩子学习能力，学习能力提高了，取得好成绩都是水到渠成的事情了。
爱读书的孩子学习好
1） 阅读提升孩子词汇能力，词汇能力的提高，越到高年级越重要。
词汇能力是指在自然交流（比如阅读、对话）中可以自动化去运用单词的能力。自动化什么意思呢？就是说，你能熟练掌握、灵活地使用一个单词。这就要求孩子不仅要学习词汇知识，更要获取词汇能力。换句话说，不仅知道一个单词怎么写、什么意思，还得知道怎么准确使用。
根据汉字国标码GB2312-80的规定，将汉字分为常用汉字和非常用汉字，常用汉字有3755个，其中只用大概1000多个单词就能解决80%以上的日常对话了。非常用汉字有3000个，例如我们知道的觊觎，纨绔，囹圄等就属于非常用汉字。通过举例我们可以看出来这些非常用汉字大部分都是一些书面语，也是意思较难理解，书写比较困难的汉字。
孩子词汇能力的差异主要就是他们使用非常用汉字的差异。假设，一个大人跟孩子对话时，每说1000个字其中能使用9个非常用汉字，跟只读儿童绘本相比，能提高三倍孩子的词汇能力。所以，读书多的孩子不只是数量上的多，而且是种类上的多，杂志，漫画，新闻都可以是孩子的阅读材料。
阅读种类要丰富
2） 多读书能提高阅读速度，帮助孩子适应长时间听讲的课堂生活
婴幼儿时期是前额叶快速发育时期，前额叶的发育会为将来创意能力，思考能力的发展打下基础，这个时期，多读书可以提高孩子的阅读速度。
此外，阅读让孩子养成了长时间专注做某事的习惯，为他上学后课堂上的集中精力听讲打下良好的基础。
3） 阅读中接触到的背景知识和间接经验能提高孩子的理解能力和思考能力
孩子通过阅读，加深了对单词和词汇的理解，同时书中的背景知识也丰富了孩子思考的内容。而且书中的间接经验也让孩子在生活中更有自信，更有能力接触新事物。我女儿通过阅读《神奇校车》系列书籍，知道了一些宇宙和天体运行的知识，前一阵发生了日食，我问她日食是怎么回事？她马上告诉我，日食是因为月亮挡住了太阳。我有些惊讶，因为从来没有认真给她讲过这个原理。她骄傲的告诉我，是从《神奇校车》书里知道的。这件事给她带了自信感，因为她能通过读书知道很多妈妈都感到惊讶的事情。也让她对读书这件事更有兴趣了。
书中背景知识丰富了孩子思考内容
4） 阅读可以提高孩子的人文素养
苹果创始人乔布斯就曾经强调过人文素养的重要性，他说"我愿意用我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。"乔布斯愿意花更多的时间和古希腊哲学家相处，是因为他作为一个科技公司总裁明白了历史，哲学，文学，法学这些能够培育人文素养的学科在人生成长中和数学，科学同样重要。
Facebook创始人扎克伯格小时候也爱好历史和艺术，在大学学习计算机的同时还兼修了心理学。正是因为有了这些人文素养的沉淀，扎克伯格才能洞悉人性，后来创建了满足人们交流，联结心理需求的Facebook。
阅读可以提高孩子的人文素养
1） 孩子要求反复读同一本书的时候，不要觉得厌烦，要一遍遍的读给他听
各位爸爸妈妈一定遇到过孩子要求反复读同一本书的情况，这时候虽然耐着性子再给他们读一遍，但是心里却在想：总是读这一本，太没意思，亲子阅读不是应该多样化吗？
其实，孩子要求反复读一本书有很多原因，或许他就是喜欢妈妈抱着读书的温馨感，喜欢爸爸读书时的语气，不管他喜欢的是什么，按照他的要求反复读，也能让他喜欢上阅读，喜欢上看书。我女儿非常喜欢国际绘本大师安东尼·布朗的《我爸爸》，《我妈妈》系列书，她尤其喜欢结束部分的那句话"妈妈爱你，永远爱你"。每次读到这一段，我们都会以一个深情的母女拥抱结束。她要求反复读这本书，除了里面充满想象力的画面和逗趣的语言，这个仪式感的结束方式也让她感受到了妈妈满满的爱。
而且，像《神奇校车》这样充满科学知识的书，对5、6岁的小朋友来说，只读一两遍是很难理解的，所以孩子会要求家长反复读，多读几遍之后，刚开始不认识、不理解的词汇就能逐渐理解，并且能运用了。
温馨的母女共读
2） 读完书后，不要问孩子很多问题，而是要和孩子展开有趣的对话
亲子阅读的时候，很多妈妈都会想：读了这么多，孩子能理解吗？于是忍不住经常给孩子提问，经常提的问题又可以分成两大类。
一类是考验孩子记忆力的：刚才妈妈讲了，小树为什么想和小花做好朋友啊？
还有一类是考验孩子是否理解知识点的：你给妈妈讲讲为什么会下雨吧。
家长们希望通过这些问题来确认孩子是否了解了书的内容，殊不知这些做法不利于孩子通过读书获得想象力的发展。
在和孩子谈论读后感的时候，我们不妨变发问式为启发式。给孩子留下想象力发展的空间。比如我们可以这么和孩子展开对话。
"小花淋到了雨，小花心情怎么样啊？（共情能力）"
"树枝上挂着那么多树叶，如果台风来了，树叶们的表情会是什么样啊？（思考能力，想象力+表现能力）"
这样的提问可以引发孩子更多的思考，让他们的想象力得到发挥，能够和家长展开愉快的对话。
引导孩子发挥想象力
3） 阅读过程中加入父母的亲身体验，能够提高阅读兴趣，和孩子产生情感上的共鸣
美国儿科学会的研究表明，亲子阅读的声音可以刺激孩子大脑，促进新的脑细胞的形成，在共读过程中形成的心理安全感可以提高孩子的免疫力。
比如，爸爸在给孩子读关于狮子的书时，可以这样说"你知道吗？爸爸小时候也做过骑着狮子跑的梦，在梦里那个狮子跑得可快了，爸爸在狮子背上笑啊笑啊，最后都笑醒了~" 这样和孩子分享父母的经验，不但能让阅读更生动有趣，还能和孩子产生情感上的共鸣，增进亲子关系。
4） 让孩子体验选书的乐趣，别让亲子阅读成为妈妈的阅读
有很多妈妈会把"读书"当成一个课题，一个任务来计划，来完成。她们会制定读书目标：每天读两本，要包括科学绘本，神话故事，经典童话等等，这个年龄段要读的书一定要读完！如果抱着这样的念头开始亲子阅读，那读书就成了"为了妈妈的读书"，选书的时候就容易陷入"不选孩子想读的书，选择妈妈希望孩子读的书"这样的陷阱中了。
想让孩子爱上读书，一定要让孩子体会到自己选书的乐趣，孩子越能体验到自己选书的乐趣，和书就越亲近，也会从内心喜欢上读书。
让孩子自己选书
5） 通过实际生活经验，增强孩子读书的乐趣
瑞士儿童心理学家皮亚杰认为儿童在六七岁到十一二岁这个阶段才有了一般的逻辑结构，而在六岁之前孩子处于前逻辑阶段，这个阶段的孩子看到具体情境，或者使用模型，图画等可以实际看见的东西来理解事物。
针对这一阶段的孩子，我们尽可能的把书中的情境在生活中演绎或者和生活中事物联系起来，增强孩子阅读的乐趣。
比如，读了关于火山爆发的书，我们可以用苏打水模拟火山爆发后熔浆喷出的情境，给孩子讲解火山喷发的原理。
在室外看到蚂蚁搬家，我们回家可以和孩子一起把所有关于蚂蚁的书找出来，再看一遍。
6） 利用各种夹缝时间，给孩子创造读书的氛围
除了每天固定的亲子阅读时间，我们还可以在等车时，在乘地铁时，在餐厅等着用餐时，随时给孩子读绘本，讲故事。让孩子感觉到阅读无处不在，给孩子打造一个持续阅读的氛围。
很多家长在各种等待的场景中，用手机安抚烦躁的孩子，我们经常可以看到等餐的时候，孩子拿着手机看动画片。这个时候我们不妨收起手机，拿出随身带的绘本，强化一下孩子的阅读习惯。
良好的阅读习惯滋养孩子一生
以上就是培养爱读书孩子的6个方法，希望大家能融会贯通，让阅读丰富孩子的一生。
我是一名海归博士妈妈，育有擅长围棋，喜爱乐高的非典型女娃一枚，在育儿的路上一路摸爬滚打，愿意跟你分享我踩过的坑，排过的雷，在育儿的路上我们一起成长。
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