又一年暑假将至，中小学已经陆续放学了，不少家长都在为孩子放假在家的安排发愁，尤其是上班族妈妈倍感身分乏术。未成年孩子，一个人待在家里肯定不行，谁来照看？送到托班机构，要走访选择，也要接送上放学，还有各种补习班，幼小衔接……反正是连轴转到停不下来。
在头条上看到一位妈妈晒出儿女暑假七八月日程表，除了8天旅游，其余都是培训班！
其实算不上夸张，身边就有朋友家是这样，自己也做了类似的，尽管时间安排没那么紧凑，但还是希望在经济条件允许下，孩子能够在计划中，度过一个充实且有意义的假期生活。
我不愿意用辛苦去想这样的安排，因为有些课我希望孩子能从中找到应对的方法，找到乐趣。
学习的乐趣也在这里。
关于暑假，有的孩子比上学还忙，各种补习班；而有的孩子天天放肆的玩，没家长管，或者家长不知道怎么管，两个极端都不是好现象。如何劳逸结合，让孩子度过一个有意义的暑假呢？其中父母家长的引导少不了。
孩子的假期，按理说应该是孩子自己做主，因为学习是孩子自己的事，但当他们还小时，免不了需要父母家长的帮忙安排，当然要征询意见，当然要征得同意。即便最终孩子并不是很乐意去接受，我以为家长也要想法设法去引导，否则被强迫着别别扭扭地去上课，是没有意义的。
老一辈父母爱孩子，嘴上不说爱，生活上让孩子衣食无忧，玩具人有我尽量有就觉得自己做的很好了，这在如今看来，显然是不够的。爱孩子，更重要的是要懂得孩子成长的规律，引领孩子成就更好的自己。
两个月的暑期时间，是培养孩子养成良好学习习惯和自我管理能力的绝佳时机。
助力孩子弯道超车，父母责无旁贷，那么具体应该怎么做呢？
上周五晚上，有幸参加了博瑞智扬州服务中心主办的关于暑期计划的学习讲座，了解到在一个缜密且可行性的计划落成之前，其实是有很多逻辑关系，以及情感因素在里面的，否则计划再满满当当，也都是纸上谈兵。
主讲人邱老师是博瑞智爱心大使，曾经因为事业迷茫时遇上儿子的青春期，无限焦虑和无助中，走出去学习了家庭教育系列课程，如今孩子远在大洋彼岸的美国读研，已经展翅翱翔了。
关于孩子的暑期安排，作为过来人，邱老师首先抛出三个问题，引发家长们思考。父母家长们按照小学、初中和高中的年级分组，围坐进行小组讨论。
孩子的假期谁做主？
孩子的假期补什么？
孩子的假期家长如何助跑？
对于第一个问题，有说让孩子做主的，有说由家长说了算的，其实大家都知道最好的是两方之间找到契合点，有默契地去制订整个假期生活计划。
假期要补什么？这对于大多数家长来说，无疑是各种学科类，查漏补缺，哪里薄弱补哪里，因为当前教育环境之下，衡量孩子未来如何的形式比较单一，也就是在校的学习成绩和排名了。
那么，家长如何帮助孩子在暑假这两个月的时间里，实现弯道超车的目标呢？
第三点提问作为本次课程的重点，也是无数焦虑的家长希望找到答案的所在。
邱老师根据自己的亲身经历分享，从搞好亲子关系，到增强孩子的学习动力，再到感悟生活点滴、感恩生活，用自己的亲身经历，阐述了这么做之后，孩子有了什么样的变化。
高质量亲子游（去有故事、有文化的地方，比如目标大学，比如课本中出现过的名胜古迹、古街区等）
针对某一件选择的事情，深度的知心沟通（比如填报志愿、选择大学专业等）
和目标梦想建立连接（将目标可视化，并且帮助孩子找到影响力中心的人，一般是师长亲友）
参加开发潜能等训练营（夏令营），在专业老师的带领下，和同龄的小伙伴一起，在玩中学习。
参加社会实践（暑期打工、摆地摊卖水等）
让孩子当“管家”（做饭、买菜，做力所能及的家务活）
参加志愿者公益活动（助残、扶弱，去敬老院、儿童福利院等地帮忙照顾，做义工）
人际互动能力（鼓励孩子走出去，多交友，交益友）
生活自理能力（上班族家长可以让中学孩子自理午饭，切忌全部包办，当孩子的“大秘”）
学习能力（帮孩子厘清学习上的小目标，查漏补缺，薄弱追赶；尝试选择课外辅导班，或者加入某学习小组；多去图书馆，拓展课外阅读。）
时间管理（要有良好的作息习惯，早睡早起，做事不拖拉）
生活习惯（尊重孩子的习惯，需要改善的地方，用自己的言行潜移默化去引导）
思考习惯（伴随每个人一生最重要的，用成长型思维代替固定思维，家长首先要有思考的习惯，而不是看山就是山，遇事非黑即白，要引导孩子多面思考生活中遇到的事，看到的现象和接触到的人。）
趁着暑期，带孩子多亲近自然，多参加体验生活，做到在生活中学习，学习中生活。
知识点无处不在，不仅仅在课本中，无论是暑假、寒假、小长假，还是平常日子里，家长爱孩子，更要懂孩子，教育孩子涉及方方面面，而最重要的是提升孩子的学习和思考能力，最终促使养成良好的学习和生活习惯。
好习惯养成了，孩子的状态调整好了，有了好的学习和思考能力，成绩自然而然就会上去。
这也是孩子们终身受益的目标。
暑假就要到了，你家孩子是怎么安排的呢？
我是天天妈妈，教育原创作者。陪伴某小孩，成长我自己。关于家庭教育、亲子陪伴、校园学习等话题，感谢阅读，欢迎转发、交流、批评、指正……
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