早上送元宝去幼儿园，路上遇到一对母女，小女孩捂着耳朵在前边低头猛走，后边妈妈一边追 赶一边不住口的抱怨：“诶呀，都说了不要走的太快，路上有石头，小心绊倒！不要在马路中间走！看着车！你杂就记不住呢，这孩子。。。”妈妈一路小跑着追上小女孩，伸手想要拉住小姑娘的胳膊却被 孩子狠狠的甩开了，“我知道了！真烦！” “妈妈烦也是为了你好！”
在日常生活中我们总会听到这样的话：
“别跑会摔倒！”
“饭前便后要洗手，说多少遍你才会记住啊！”
“别用脏手揉眼睛，有细菌！”
都说当妈的女人伤不起，看看我们这些中年老母亲为了孩子能够养成好习惯真是操碎了心。因为世界卫生组织曾提出:80%的慢性病都是可以预防的，帮孩子养成好的生活习惯，不但可以让孩子少生病更能影响孩子的一生。
为了孩子的健康我们只能将自己化身跑了针儿的老唱片，一遍又一遍没完没了的在娃的耳边念叨，说一遍记不住，说两遍记不住，说上个十遍八遍总能记住了吧！结果娃不但不领情还各种嫌弃，甚至说的越多孩子越不耐烦，最后干脆就直接不搭理你的茬儿，真是让当妈的又伤心又苦恼。
其实这是父母用错了教育方法。孩子在成长过程中总是会出现这样或那样的问题，这是正常的，父母作为孩子的第一任老师，就是要不断的帮助孩子改正错误的行为培养孩子好的习惯，但是父母教育孩子的方法同样重要。
如果家长只会采用没完没了的在孩子耳边唠叨式的说教很容易激起孩子的反感 和逆反心理更是对孩子的一种伤害。
当孩子成长到4岁时就已经具有了自我意识，对事物的好奇心会加快孩子自我探索的步伐，这个时期的孩子常说的一句话是“让我来”，对自己力量的掌控和对自我能力的尝试使孩子更向往独立完成事情。
但是孩子年龄小，手指的灵活度不高，或者认知水平有限很容易会弄得一片狼藉，比如说要自己倒水却洒的一桌子都是；帮忙择菜却将菜叶丢掉，菜根留下等等 。这个时候如果父母缺乏耐心，一味的以唠叨式的方式指导孩子“看你笨手笨脚的，弄的哪都是水”或者是“说了多少遍了这个是可以吃的，不能丢！”等等。次数多了，孩子会在潜意识里认为自己真的做不好，当遇到新的事物时害怕去尝试，因为做错了会挨父母说，而变得畏手畏脚，缺乏自信，而更依赖于父母。
其实每个人都会犯错，尤其是孩子就是在不断的犯错中成长的，给予孩子敢于犯错的机会和胆量孩子才能进步和成长。
小美放学回到家，想要吃桃子，妈妈一边收拾东西一边说，“洗完手再吃啊！”“我回来就洗了！”小美盯着大桃子口水都要流下来了，“洗什么洗！没有打肥皂能叫洗手吗？快去再洗一遍！说了多少遍也记不住！”小美吞了吞口水只能怏怏地回去再洗过。
很多父母唠叨式的教育带着居高临下的态度，甚至不给孩子解释的机会，即使孩子想解释父母也不听也不信，只是一味的对孩子恨铁不成钢式的抱怨。长期以往，事事被人挑剔、控制的感觉会让孩子急切的想要脱离父母的掌控，甚至变得更加叛逆，事事与父母对着干，即使当父母给予正确的建议时孩子也不会采纳，久而久之孩子会拒绝与父母交流，进而影响亲子间的感情。
其实父母唠叨的出发点本是为了孩子好，但是由于孩子小不具有明辨事非的能力，只会将父母的唠叨看成是对自己无止境 的挑剔。
多年前有部电影叫《大话西游》，罗家瑛饰演的唐僧就是个事事唠叨的人，孙悟空曾很形象的描述过，他在唐僧身边生活的感觉“…有事没事就长篇大论婆婆妈妈叽叽歪歪…好像整天有一堆苍蝇围在身边…”影视作品虽然夸张，但是试问哪一个成年会喜欢有人天天在耳边唠叨个没完？同理，孩子也是一样的。
但是有些孩子又真的是“没记性”我的闺蜜就曾跟我抱怨过她家孩子不止一回，“你以我喜欢天天追在孩子后边叨叨个没完啊！还不是因为孩子没记性啊！说了吃东西前一定要洗手，可他小人家倒好，看到好吃的扑上去就往嘴里放，根本就没想起来要洗手这回事！那个小手这摸那翻，脏的啊。。。”
其实孩子“没记性”是由孩子的年龄特点决定的，孩子越小大脑的发育越不完全，而外界给予的刺激又过多，大脑长期处于一种高速活动的状态，而本身脑容量有限，所以孩子会出现学东西特别快，又很容易忘记的现象，这是正常的。
其次，幼儿时期孩子的记忆是以机械记忆为主，也就是我们通常所说的死记硬背，孩子对事物和道理的理解能力是很差的，像很多孩子唱儿歌学古诗虽然念几遍就能记住，但是问孩子这些儿歌或古诗的意思往往就不知道了。死记硬背的记忆是无法形成长期记忆的，所以孩子会有“没记性、放爪忘”这样的行为特点。
其实希望孩子养成良好的生活、学习习惯、改善“没记性”的状况父母可以试试情景代入法。
那么什么是情景代入法呢？
情景代入法是一种通过设置具体的、生动的环境，使学习者仿佛置身于与教学内容相关的情景之中，促使学习者在形象、直观的氛围中参与学习，激发探究思维和学习兴趣，完成教学目标。
举个例子：前些天，电视新闻播放四川宜宾发生6.0级地震的消息，我家元宝看到了很认真的跟我讲，“妈妈，你知道地震发生了要怎么做吗？我教你啊!！”说完一本正经的将我领进卧室，指着床和桌子给我做示范，”要像这样抱住头，捂住嘴巴和鼻子，躲在床下或桌子下边。。。”看着我一脸的惊讶，元宝姥姥忍不住在旁边泄密，“以前看《地震安全歌》学的！”我和元宝将《地震安全歌》找出来一起看，动画的内容很形象表现出地震来临时房屋摇晃、行人恐慌的场景，这时跳出来一只卡能形象的小熊猫，带着大家一起做抱头，蹲桌脚，包扎伤口等示范动作，配合着色彩明快的画面效果和朗朗上口的音乐节奏，引得元宝也跟着又做动作又唱歌，这就是情景代入法的一种方式。形象、直观、有趣味、能够引起幼儿强烈情绪体验的事物，才能使孩子自然而然的记住，并留下深刻的印象。
但是在现实生活中，父母不能只依靠随时随地的看动画片来改正孩子的不良习惯，我的那位教师朋友的做法就很值得借鉴；
前些天带元宝去教师朋友家玩，在吃饭前元宝非得要玩我的手机，看我不肯给就发脾气，撇着嘴作要哭的动作，教师朋友跟元宝说，“我们的眼睛就像两架精密的照相机，眼睛一眨一眨就能将眼前的事物拍下来传送到我们的大脑里去，我们就能分辩这是桌子，这是椅子，走路的时候就会躲开他们，以免碰伤。但是照相机害怕强光刺激，像手机上反射的光啊，太阳的光线啊都会让照相机的采光圈变的模糊，那么拍下来的照片也是模糊的，看不清楚，我们就分不清哪里有桌子哪里有椅子，当我们走路的时候就会撞上去，哇！多疼啊！”
元宝眨了眨眼睛，一幅似懂非懂的样子。
“如果有小朋友用手电筒照你的眼睛怎么办?”朋友接着问。
“闭上眼睛！”元宝明显听懂了。并且整个晚上都没有再要求看手机。
这也是情景代入法的一种方式，将复杂的道理代入形象的比喻和生动的故事里，孩子更容易理解并接受。
孩子的年龄越小，大脑存储记忆的时间越短，这是正常的，面对孩子“没记性”家长采取唠唠叨叨的提醒方式最不可取，只有采取正面积极的方式给予孩子正确的引导，将抽象的知识、道理转换成生动、有趣的形象或故事让孩子接受并形成深刻的印象才能够在潜意识里指导自己的行为。
爸爸妈妈们快开动你们的脑筋给孩子讲一个有趣又有益的故事吧！
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