昨天的那篇关于高考730分学霸养成的文章，引起众多爸爸妈妈们的一些讨论留言。
看着别人家的孩子如此的优秀，也能明白学霸父母的那种教育理念和培养方式，既有很大的收获但也有一些苦恼。
其中有一位宝妈就提到了自己在育儿方面的一些困惑。
她说对于孩子的教育，她和丈夫都特别的上心。
为了让孩子能够多读书，在孩子刚上小学一年级的时候，就给孩子买了很多的书籍，什么成语故事，科普奥秘，唐诗三百首，经典名著等等。
并且也几乎用上了各种方式去读书，包括睡前故事，甚至是吃饭前都要先读一段名著，学一首唐诗。
虽然这种被动的方式能看到孩子的阅读能力的提高，但是并没有让孩子真正的爱上阅读，只要我和丈夫一停止让他读书，他就变得玩心很重，常常找我要手机玩。
短暂的被动的阅读，并没有让孩子打心里喜欢上阅读，就很苦恼怎样才能让孩子爱上阅读，成为终生的阅读者。
听了这位妈妈的苦恼，想必这也是广大父母们在育儿上普遍存在的问题吧。
如何让孩子爱上阅读，培养孩子的阅读兴趣，使他们成为一名终生的阅读者？
今天就给大家分享一个我之前看过的一篇TED演讲的话题，这篇演讲的话题正是关于让孩子爱上阅读的问题，与我们所遇到的困惑如出一辙。上面所提到的一些方法能够为我们找到答案。
认同，才是阅读的关键！
演讲者Alvin Irby自己本身就是一位被广大父母强迫着成为一名阅读者的人。
他的母亲是一名老师，在为了能够提升孩子的阅读能力，激发他的阅读兴趣上，付出了很多的努力，但一直收效甚微。
后来当Alvin Irby在学习的道路上有了一些经历和反思之后，最后他从自身的角度出发，找到了一个能够帮助广大的父母和老师培养孩子成为一名终生阅读者的钥匙。
这把钥匙就是认同。
这里提到的认同，就是启发孩子们从内心认同他们自己就是阅读者。
Alvin Irby在演讲中称，我们不应只专注于技能和将学生从一个阅读级别升到下一级，或逼迫阅读有困难的学生去记忆不熟悉的字列。
应当问我们自己这个问题:我们如何启发孩子们认同自己是阅读者?
他举了一个例子很能说明这一点。
演讲中他提到了一个叫迪翔的同学。
迪翔，一位他在布朗克斯区教过的非常聪明的一年级的学生，是他帮助自己懂得了认同感如何塑造学习行为。
“有一天在数学课上，我走向迪翔，说：迪翔，你是个很棒的数学家。他看着我回答说，我不是个数学家，我是个数学天才!”
我们从迪翔回答中，能够看出他对于数学是有极强的认同感的。因此也从心里爱上数学。
但是，在阅读方面呢?情形却是完全不同。迪翔对他说:“尔比先生，我不会阅读。我永远也学不会阅读。”
事实上，迪翔是真的不会阅读和永远都学不会阅读吗？
其实不是，问题的关键是迪翔并没有像热爱数学那样的，对阅读抱有强烈地认同感，这也是他觉得自己不会阅读的原因。
最后，Alvin Irby通过自己发现的这个方法，也教会了迪翔去阅读，成为了一名阅读者。
怎样让孩子认同自己是一名阅读者，这其中既有学校的作用，也包括父母所起到的作用。
演讲中，Alvin Irby还认为，社会环境对于一个人阅读能力的养成也有很大的关系。
在社会环境中，我们为孩子们创造阅读体验，但是让人纳闷的是，为什么还是有这么多孩子不阅读呢？
正如哲学家和教育家保罗·弗莱雷认为的：教和学应该是双向的。
学生们不应被看作是需要被填满事实的空桶，而应是知识的共同创作者。
但是当前学校一刀切的课程和学校政策，却要求学生端坐或保持安静——这些环境通常抑制了孩子们的个体学习需求、兴趣和专长。
关于这一点，应该是值得我们去反思的，学生阅读习惯的培养应该充分地引起教育工作者的重视。
在我们的传统观念中，学习似乎总是和痛苦连在一起的。
从刚上小学开始，学生每天都要背着重重的书包，在课堂上老师往往是口如悬河，不厌其烦。而课堂下的学生们却是昏昏欲睡，被动输入。
真正好的教学方式，让孩子爱上学习爱上阅读，应该是老师和学生的双向互动。教学相长，寓教于乐。通过老师与学生共同去创作知识，演绎知识，形成一种好的氛围。
一个好的教学环境能够激发学生对阅读产生兴趣，让学生对学习对阅读有认同感，从内心里爱上阅读，爱上学习。
父母应该如何让孩子爱上阅读，认同自己是一名阅读者呢？
首先，一个好的家庭氛围同样是关键。
想要让孩子爱上阅读，对阅读有认同感，作为父母的我们，就不应该每天展现在孩子面前的是捧着手机，自娱自乐。
父母的这种做法显然就没有起到一个好的示范作用。因此，当我们在与孩子相处的时候，我们手里捧着的应该是书，而不是手机等电子设备。
这样在孩子的心里会觉得书籍对他们的父母来说竟有如此的吸引力。进而他们会产生好奇，引发兴趣。另外再加之父母的一些语言上的引导就更好了。
其次，书籍的选择也同样重要。
在演讲中，也提到，有一出版社针对于儿童和家庭报告发现，孩子们在选书时首先会找让他们发笑的书。对于这类书他们会抱有很大兴趣。
因此，最初在给孩子选书时，可以征求一下他们的意见，孩子想读什么书和父母觉得他们需要读什么书，这是两种不同的概念和对待方式。
前两天，在诗词大会上爆红的16岁才女武亦姝以高考613分的成绩，被清华大学新雅学院录取。
看过她在诗词大会上展现风采的人们，应该会留下深刻的印象。
年仅16岁的她，在赛场上从容不迫，宠辱不惊，各种诗词句信口拈来。
从她口中吐露出的诗句，时而深情婉约，时而大气雍容，时而让我们穿越千年，在《诗经》里品味诗词之美；时而又回到当代，面朝大海，春暖花开。
武亦姝的诗词储备竟有2000首之多，从她的表现中，她的一颦一笑，让我们能看的到她对诗词的热爱至深。
当我们回到背后，看她的家庭教育，我们也能找到她能这么优秀的原因。
武亦姝的父母原本就是非常热爱传统文化的人，常常带武亦姝去各类古镇。
武亦姝的诗歌储备超过2000首，而她接受的并不是“填鸭式”的教育，而是纯粹出于“喜欢”。
她的父母非常善于引导孩子，同时非常尊重孩子的个人兴趣爱好。让她能够在各种氛围中从心里出发对诗词，对阅读有很深的认同感。
正如父母所说，私底下的武亦姝，也是一个有自己个性的人，她平时喜欢读诗词和穿汉服，还会随身携带一本苏轼诗集。
所以，说了这么多，对于父母在教育孩子不愿意阅读的困惑我非常能够理解。而上面所说的这些方法，父母们完全可以作为参考运用，让自己的孩子也能够成为一名优秀的阅读者。
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