人类生来具有攻击性和掠夺性。人在成长过程中，无外乎一直挣扎于“得”与“失”之间。

而孩子更是会利用一切时机，为了各种“得”而努力着！“我也想看这本书”，“我也想吃好吃的”，“我也要玩这个玩具”……所以，这是因为孩子积极主动的成长而出现的正常现象。

自闭症的孩子由于语言障碍，所以常常会出现抢别人东西的行为，其实孩子抢东西是自我归属意识形成的重要阶段，每个孩子在小的时候，都有过或多或少的抢东西的经历。

但是抢东西不管怎么说，都是一种不友好的行为，所以作为家长还是需要对孩子的这个行为进行正确引导的。

这个引导过程，我们可以有3步举措：

1.事前引导

还没有发生之前，如果看到孩子眼神一直关注一个东西不离开，则说明孩子对此感兴趣，那么家长就要提前对孩子进行引导，确定孩子的动机，问他是不是想要这个东西,

如果孩子说是，或者你们越接近那个东西时孩子越兴奋，那么就对其进行引导，辅助孩子跟归属者说，借我玩儿一会儿，可以吗？或者我拿这个跟你换可以吗？从而帮助孩子养成好的行为习惯。

2.事中阻止安抚

已经发生了抢东西的行为，那么我们就要阻止他，不要让他抢夺成功，他会哭会闹会继续抢，但是都不要因此就把东西给他，可以带他离开东西现场，我们可以做的是：走到孩子身边，蹲下来，如果可以拉着他的手或轻拍他的肩，共情他的感受，关切且轻柔地对他说话。引导他回归当下，为其确定自己是不是想要这个东西，并给他得到这件东西的方法，或者可以不得到那个东西，而用其他东西来替代。

过程中：爆发-消失-爆发-再消失的过程。

比如可以说：

“宝贝，那个玩具是别人的，你如果抢了别人的东西，别人就会像你一样伤心，

妈妈知道你喜欢那个玩具，一会我们一起去把那个玩具接过来玩一下好吗？

但是我们必须要得到别人的同意哦~或者我们用这个玩具跟他更换一下”

家长要示范正确的方式~

如果孩子情绪失控，家长一定要注意：

安抚情绪，而不是解决问题，情绪支持在任何情况下都适用，不论是被抢的是自家孩子还是别人的孩子。如果对方家长在场，情绪支持同样适用于对方家长，如果我们能看到自己孩子的手足无措，看到对方孩子的伤心，看到对方家长的心疼，愿意去关注他们的感受并给他们情绪上的支持，那场冲突就更有和平解决的可能。

心理咨询师叶月幽曾说：“透过事件本身，不做任何评判，而是去看所有人的感受，这一点难能可贵。”

3.事后引导

转移行为，让他的注意力转移，例如带他去做别的，给他一个他喜欢的东西，引导他去分享，如果他并不愿意分享不要强迫孩子去分享，我们提供选择，而不是替孩子做决定。如果孩子总是被人抢东西或者被人欺负，那么家长就要反思，因为在家里孩子是怎样被父母入侵边界的，在外面别人就会怎样长驱直入，在孩子的主权领土上肆意妄为，而孩子并没有能力反抗，因为他的这项能力从来没有被允许发展过。