今天读了王大伟老师的一篇文章，深有感触。原话是这么说的，”500次的表扬，300次的批评与100次的惩罚都不如孩子心里一刹那的较劲“---研究40年发现的儿童心理秘密。虽然这里说的是儿童心理的秘密，但我觉得对所有人都是成立的。

我们应该会有这样的感受，与别人的沟通、交流所带来的震撼远不如自己不经意间看到的一件事情来的震撼。特别是自己身边的人跟事。由此联想到对于自己的学生是不是也可以采取这样的措施呢。当然这里的措施含义是认为制造这样的“较劲”的环境，让学生自己更高概率的去顿悟。这需要老师、家长、学校共同的努力。

1、 高中学生经常会有烦躁，学习状态不佳的时候，这时候他们需要老师的指导以便更快的走出这个状态。那么问题来了，老师应该怎么去知道呢？什么才是最好的方式呢？谈话或许是绝大多数老师采取的手段，在办公室，在走廊，甚至在校园。这确实有作用，但不是最有效的。带他去不同的教室后面转转，看看别的同学的奋笔疾书，带他去操场看看操场上体育生的挥汗如雨，当他看到大家都在为自己的梦想拼搏的时候，他自己心中就会产生强大的动力，这比我们说一千、一万句都管用，带他看别的学生的过程也就是我们制造“顿悟”的过程，老师的作用就是在旁边"添油加醋“，把学生往积极的方面引导，帮助学生去”顿悟“。

2、就家长方面而言，绝不仅仅是管好孩子的衣食住行就算完场任务，接着刚才顿悟的思路，家长应该从生活方面创造“较劲”的机会。跟孩子交流自己家庭的实际情况，让孩子看到身边通过自己的努力改变生活现状的亲朋好友，也看看由于不努力导致的生活不如意家庭现状。汽车站、火车站、飞机场是一个很好的对比的现场。

3、在学校方面，可以通过多多组织与不同学校的沟通交流活动，夏令营活动等等，让学生看到自己的同龄人取得的成绩，这种震撼会让学生产生持久的目标与动力。身边的榜样更具有“杀伤力"。

不管是老师还是家长，所有外来的鼓励批评教育都不如来自内心的积极向上，所谓教育是不是可以说除了知识的传授之外，就是创造各种内心较劲的机会，让更多学生主动去顿悟，之后的事情就是顺水推舟。

人都有惰性，我们也不能指望一次的顿悟就彻底改变学生的一生，通过持续的较劲、顿悟就可以形成习惯，教育的目的不就是培养学生养成良好的习惯嘛。。