英语启蒙，越早越好。但如果起步时间已经偏晚，英语学习该如何进行？在启蒙的节奏和步骤上要怎样调整能让孩子弯道超车？
这里我们讲的“弯道超车”不是建议家长把自己的孩子和“别人家的孩子”比来比去，而是让孩子在较短的时间内实现听说读写、思维能力的过关。
年龄永远不是问题
首先，作为一个非常积极乐观的佛系妈妈，我打心眼里相信，年龄永远都不是问题。
别说小学生，就算是高中生，只要方法巧，肯用功，也可以成为英语高手。
不过，如果其他孩子都在入学前学过英语，孩子在班级的压力稍微大一些。就好比大多数孩子幼儿园就开始识字了，只有你家孩子一个字都没学过，那刚上学时孩子心理肯定不爽，觉得自己不聪明。
但这种差距，应该会随着时间的推移，逐渐缩小。
其实越是孩子在学校的压力大，家长就更应该花精力帮孩子迅速提高英语水平。
所以年龄不是问题，方向和坚持，才是成败的关键。
听力入手
虽然小学进行英语启蒙来得及，但在方法上，和幼儿园启蒙还是有差别的。
三、四岁孩子的英语启蒙顺序是幼儿园阶段着重听说，等上了小学就可以专攻读写了。
也就是说，幼儿园阶段主要是听力输入，包括听童谣，听家长读绘本，看英语动画，各种英语磨耳朵，只听不读。这个过程至少一年以上。不着急的可以听个两三年。
等五六岁，快上小学了，孩子就可以学习自然拼读和练习分级阅读了。自然拼读的基础是听力，听力越扎实，自然拼读学起来就越容易，效果越好。
而如果小学才开始学英语，正确的路线应该是听力入手，然后快速进入分级阅读这个落脚点。
和三四岁就英语启蒙的孩子相比，大孩子唯一的劣势就是听力基础一开始非常薄弱。
很上了小学以后，小学课程对孩子的阅读能力有直接要求，比如朗读课文，背诵课文之类的任务，而对于听力的要求是比较低的。
如果这个时候家长不重视孩子的听力输入，而仅仅是配合学校的作业的话，会进一步落后于幼儿园就启蒙的孩子，造成听力能力跟不上，影响英语理解能力，阅读理解能力，口语能力等等。
所以，除了上课好好听讲，跟着老师学英语之外，家长务必为孩子恶补听力输入，也就是从听力入手。
至于听什么，怎么听，其实和幼儿启蒙差不多。童谣、动画、教学动画、故事动画、绘本动画、总之孩子只要听得懂，就坚持每天给孩子听上二三十分钟。 但前提一定是，孩子能听懂。
除了要为孩子恶补听力输入以外，小学生还得迅速进入分级阅读阶段。
孩子进行听力输入半年左右之后，能听得懂大多数的生活词汇的时候，就得直接带孩子学习自然拼读和分级读物。
分级读物落脚
了解自然拼读的家长可能会问，为什么只有半年听力基础，就要开始学习自然拼读呢？不是说，听力基础越好，自然拼读才越有效吗？
第一，作为小学生，孩子是不可能拥有两年左右的时间只听不读。
因为学校的教材一定会要求孩子朗读课文和背单词，不但有阅读，而且还有写作要求。所以，无论孩子是否学习自然拼读，在学校都要进行阅读练习。所以，与其让孩子毫无准备地跟着学校进行阅读训练，不如我们授予孩子一些阅读技巧，也就是自然拼读，这样孩子在学校的学习效率更高。
第二，我们的目标是让孩子可以弯道超车，也就是希望孩子可以在三、四年级达到阅读英语原版读物的水平。 这个目标也决定了孩子没有两三年的只听不读的时间。
让孩子有半年以上的听力基础，是为了让Phoncis的学习更加有效。而Phonics和分级阅读的也会帮孩子扩大词汇量，同时反过来促进听力水平。
所以大童的听力和阅读是相互促进的关系。
听力输入不间断
无论是多大的孩子进行自主阅读，都不能因为阅读而忽视了听力输入。
也就是说，当孩子开始分级阅读练习，甚至可以自由随意地阅读英语原版书了，也一定要保证孩子养成每天听英语的习惯。
比如睡前给孩子读绘本，或让孩子听英语新闻，带孩子一起看英语纪录片、动画片等等。
因为听得多，可以直接提高口语能力。
而读得多，直接对应的是写作能力的提高。
当然听、说、读、写也是相互关联和促进的，只是更直接的作用是听对说、读对写。
所以如果家长希望孩子的听说读写四项能力不瘸腿，就千万不要忽视听力输入。
比如我除了带孩子做阅读练习以外，仍然会保证每天带他听读绘本或看绘本动画，目的就是让孩子听力和阅读两种输入都有均衡的输入。
最后总结一下。
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