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文丨福林妈咪

兴趣是成长最好的导师。

当孩子失去了兴趣，失去了探索未知的勇气和冲动，他将无法获取知识，无法体会成长的快乐。

那么，是谁扼杀了孩子的兴趣？

子豪妈妈很关心子豪的成长。

每次子豪做了让妈妈感到欣慰的事情，都会得到一个小奖励。比如子豪独自拼好了拼图，就会得到一个巧克力蛋糕；晚饭后子豪独自收拾碗筷，妈妈会奖励他一次周末出游；子豪独自给花浇水，就会得到一根棒棒糖……

母子两人在快乐中共同成长，不亦乐乎。

然而，意外发生了。

当子豪发现台灯不亮，他拿起掉在地上的插头……

那次电击让子豪妈妈记忆深刻。

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很多人认为，子豪妈妈没有错，这只是一次意外。而且适当的鼓励，确实可以帮助孩子人格养成，树立正确的价值观。

然而，子豪妈妈真的没有错？

希拉里克林顿曾说过：“幼儿教育注重的是过程引导，只有宠物驯养才注重结果表现。”

换句话说，难道子豪没有拼好拼图，就不值得表扬了？

当妈妈为子豪建立起“做出正确答案——给与奖励”的条件反射，幼儿教育与宠物驯养还有区别？

说的更严重一点：当条件反射成为教育的方式，成为孩子成长的方式，孩子和宠物又有什么区别？

你还觉得子豪妈妈是在教育孩子？

仔细推敲子豪妈妈的教育方式，会发现她过度关注结果，忽视了过程。

当孩子无法从过程中获取乐趣，或者在过程中获取的乐趣持续消减，兴趣引导便荡然无存。

而当孩子的兴趣点过度聚焦在回报和奖励上，随之而来的便是认知的偏差、行为方式的偏差以及价值观念的偏差。

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过度关注结果、忽视过程，会对孩子的成长带来哪些影响？

1. 兴趣降低，对立情绪明显，出现反叛心理。

在孩子的认知中，当需求或者愿望得不到满足，为之而付出的“过程”便没了意义，对“过程”的兴趣便随之削弱甚至消失。

当父母成为孩子能否实现愿望的审判官，随之而来的便是对立情绪。

情况进一步加重，在对立情绪下，愿望无法实现或回报无法得到满足，便会诱发孩子的反叛心理，产生更为严重的影响。

简单点说，可以归结为三句话：

做了没有奖励，不想做了。

做了得不到想要的奖励，生气了。

愿望总是得不到满足，产生反叛心理了。

2. 是非观念模糊，做事偏激。

当能否被奖励成为孩子追求的目标，过程中采用的方式便会失去约束。怎么做如何做不再重要，只要达到目的就行。如此以往，对与错的界限便会弱化甚至模糊。

随之而来的就是，当孩子用错误的方式达到了同样的效果而未被奖励，偏激以及消极情绪便会爆发。

举个简单的例子。幼儿园的小朋友看到同学摔破了胳膊，随即用土帮他止血。

老师批评他：“怎么能欺负同学？”

他生气道：“我在帮他止血！你没看到他已经不流血了？！”

3. 丧失自我约束的意识，并导致行为偏差

正确的引导，可以帮助孩子在幼儿期建立一定程度的自我约束能力。当孩子无法得到精神满足时，相应的自我约束能力便会降低。

这也是很多父母面临的“孩子越管越皮”的原因所在。

简单的说就是，“我不高兴了，我想做什么就做什么，不用你管。”

而教育学家瓦尔坦-格雷戈里安也曾强调过幼儿时期自我约束的重要性，“幼儿教育一定不是约束孩子，而是培养孩子自我约束的能力。”

当然，自我约束能力的降低，必然导致行为偏差。

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奖励是幼儿教育中不可或缺的方式，但没有权重的奖励，或者不适当的奖励会促使孩子关注结果，失去对过程的兴趣。

当孩子因为没有得到奖励而发脾气，当孩子总是做错事，你要思考，是否是你的教育方式出了问题。

那么该如何纠正这种错误的教育方式？

核心方法：过程引导。

将孩子的兴趣点引导在过程上，是幼儿教育的核心内容之一。

过程引导分为三个方面：

1. 提升过程的兴趣度。

提升过程兴趣度的核心就是：激发兴趣以及父母参与。

而在两者之中，父母参与又显得尤为重要。

孩子是父母生命中最大的馈赠，对于孩子来说，父母又何尝不是？

换句更直观的话说：当你把孩子当做珍宝的时候，请不要忽视，你同样是幼儿心中最重要的存在。

你的出现便是孩子最大的安全感，当他可以没有顾虑全身心的投入过程之中，他便是快乐的。

当然，根据孩子的兴趣点，在过程中放大兴趣以及及时的鼓励，同样会起到不错的效果。

2. 过程中奖励，而非结果奖励。

过程奖励是激发孩子兴趣点的关键方式。

比如上文中提到的子豪妈妈，如果子豪妈妈能参与子豪的拼图游戏，并在游戏过程中及时发现子豪的闪光点加以鼓励表扬。或许子豪会自己意识到，他所想要的，并非拼图成功后的一块蛋糕。

3. 弱化实物奖励，强化鼓励和表扬

我们都知道，幼儿时期的自尊心往往比成年人更为强烈。

而一句“做得好”“我为你感到骄傲”，远比一个蛋糕或者一根棒棒糖更有效果。

当孩子总是追求索要玩具零食的时候，你要知道，是作为父母的你，出了问题。

对于这个观点希拉里克林顿同样做过阐述，她曾说过，

“在绝大多数的问题上，孩子没有错，错的是父母，是教育的方式。”

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所谓教育。教为教导，指引。育为发展，成长。

只有正确的教导指引，才能得到健康的成长发展。

当孩子在成长中出现问题，不要急于纠正，更不要盲目的采取措施。找到根源，审视自身，才是解决问题的根本。

那么，结合开篇的故事，是否当子豪妈妈改正了教育方式，能够正确引导子豪在过程中寻找到乐趣，那次电击意外就不会发生？

答案依旧是否定的。

不难发现，除了教育方式上的问题，子豪的成长还面临另一个隐含的问题

——边界感的缺失。

简单的说，在子豪事件中，子豪并不知道什么能做，什么不能做，什么禁止做，而子豪妈妈也并未帮助子豪建立起规范的边界感。

那么边界感或者边界意识对孩子的成长有多重要，以及如何帮助孩子确立边界意识，我们将在下一篇——《心灵成长无边无际，行为方式有边有框》中详细讲述。

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