小宝喜欢听故事，每天晚上都会抱着米小兔听故事，听儿歌。以前一直都是我陪她一起听，按着她的要求帮她一个一个的调频道。后来就想着教她自己调，这样我就可以看自己的书，她听她的故事或儿歌，谁也不打扰谁。

其实，调频道是很简单的，只需要按住米小兔身上的一个按键，听到“嘟”的一声后，说出你想听的儿歌或故事的名字，然后松开按键，米小兔就会根据你发出的指令为你播放指定的儿歌或故事。

可就是这么简单的三个步骤，我教了小宝好几次，还抓着她的小手指，给她演示了好几回。她在听完一个故事后还是会喊，“妈妈，故事，妈妈，故事。”

起初耐着性子，让她自己按按键，她会委屈地用小手按一下，要么是还没来得及听到“嘟”的一声就开始说话；要么就是按住了又迅速松开，再说话；还有好几次，看她手放在按键上，也不知道她按没按，也听不到“嘟”声……总之，就是没办法正确地向米小兔发出指令。

这么几次三番折腾下来，我的声音变得越来越大。我的声音越大，小宝就越缩手缩脚，看着它缩手缩脚的样子，我心里的火气就更大，说话的声音也更高……就这样，我们进入了坏脾气和太委屈的恶性循环。

那一刻，我忘了眼前坐着的，是我捧在手心也爱不够的孩子；那一刻，我忘了眼前的小宝，也只不过是几岁的小小只；那一刻，我变得过于严厉甚至有些歇斯底里……

当我意识到自己的情绪有些过激的时候，小宝的眼里已经蓄满了委屈的泪水。突然觉得好心疼，我这是在干什么呀？眼前坐着的毕竟是我的孩子呀，我怎么像对待仇人似的大喊大叫……

只有不断学习，跟着孩子一起成长，才能做好孩子的引路人

以前一直觉得，大吼大叫的家长，太过于急性子。谁曾想，一直自诩对孩子超有耐心的我，竟然也开始对孩子大吼大叫。当突然发现这个问题的时候，心情低落了好几天。

不行，我不能做一个“吼叫式”家长，小宝才刚刚开始成长，以后还将面临更多的问题，到那时我该怎么办？

我需要学会控制自己的情绪。我更需要学会在孩子的成长过程中，如何做好孩子的引路人。说做就做！我开始寻找各类家庭教育类书籍。在经过一系列的对比后，我选择了张文质著的《急不得，慢不得，家庭教育典型案例实操手册》

之所以选择这本书，主要有以下三方面原因。

一是源于作者的专业，张文质是中国第一部中小学《生命教育》教材的主编。长期根植学校教育与儿童发展的研究，是家庭教育研究专家，生命化教育发起人。至今已出版《教育是慢的艺术》《父母改变 孩子改变》等教育著作20余部。

二是被封面上的一段话吸粉：

教育急不得,切莫揠苗助长,要顺应孩子的发展节奏,耐心陪伴孩子成长。

教育慢不得,太慢让孩子落后,要时刻引领孩子进步,不断更新孩子认知。

三是张文质老师的强大粉丝团，20万妈妈的选择，让我也想跟一次风。

张老师说得很对，作为父母，我们要对孩子进行正面的引导。家庭要成为孩子的绿洲，父母要成为孩子的依靠，要从发展的角度看待孩子的各种状况。所以，父母需要不断学习，跟着孩子一起成长！

教育急不得,切莫揠苗助长,要顺应孩子的发展节奏,耐心陪伴孩子成长

你有没有遇到过这样的情况？对于一件事情，跟孩子反反复复说了很多遍，可他还是不懂。这是为什么呢？作为家长我们需要怎么做呢？

张文质老师曾做过一次问卷调查，调查里面的一个问题是“小朋友最不喜欢父母说的一句话”。收回了一万多份的问卷调查中，竟然有五千多份提到了“怎么跟你说了这么多遍，你还不懂。”可见，这句话是一把双刃剑，既造成了父母焦虑的梗，也给孩子心里留下了一道疤。

为什么我们说了很多遍，孩子还是听不懂？

造成这种情况的发生，一般有两种情况。

第一种情况是问题本身的难度，已经超出了小朋友的理解力,所以,即使我们说了很多遍,小朋友也还是不懂。

第二种情况,可能是我们的叙述方法有问题,孩子可能听不太懂我们说的是什么意思。期间也不排除孩子不是不懂，只是对我们说的内容不太感兴趣。因为他不感兴趣,所以无论我们怎么说他也不懂。

仔细想想，“怎么跟你说了这么多遍，你还不懂”这句话其实包含着对孩子的不尊重。如果父母常说，孩子就会对这句话产生抵触情绪。所以，有时候不是父母说的内容有问题，而是父母的表述有问题。经常会出现这种情况，孩子很不喜欢父母这样说，只要父母一说，他就不高兴，甚至还会滋生出逆反心里，缺乏自信等负面情绪。

那么，作为家长我们需要怎么做呢？

其实亲子关系不是你说我做这样简单的事情。对于小朋友而言，有些事情时有难度的。当我们觉得自己说了一遍又一遍，孩子还是不懂的时候，不妨停止简单的说教，改为亲自做示范，耐心地手把手教，如此，孩子更容易接受，学起来也就更快。

孩子的成长需要一个过程。对于父母表达的某种诉求，孩子要真正能理解到位，执行到位，需要时间。如果父母只是对孩子表现出不尊重、不耐烦，而不是真正地手把手教他，信赖她，只会使孩子产生抵触心理，甚至会使亲子之间的沟通存在一些障碍。孩子的不满情绪累积的过程中，对父母的敌意也会慢慢增长。长此以往，当孩子觉得有一定的力量跟父母对抗的时候，不管父母说什么，即使是说的很对，孩子都会一股脑地去抵触，跟父母对着干。

父母在教育孩子的过程中，应该注意以下三方面。

第一个方面，跟孩子交流时需要有耐心。成长是一个非常缓慢的过程。父母跟孩子的交流需要不断持续并且重复,父母不能先失去耐心。

第二个方面,跟孩子交流时要讲究一些方法。不要高估了孩子的能力,不要以为只要去督促他、严格要求他,他就能更快地做到,没有这么简单。有时候也可以适当地放低要求,从孩子能够做到的地方开始,然后一步一步地提高对孩子的要求。

第三个方面,如果孩子真的不懂,也不要过于在意。也许孩子今天不会的事，有一天可能自然而然就会了，这就是孩子自我成长的必然结果。

在孩子成长的过程中，父母需要有耐心，要相信孩子总会长大的。多鼓励孩子，在孩子 需要帮助的时候，不要只做一个旁观者。

孩子无论做什么事情都慢吞吞的，总是慢半拍，这是为什么呢？父母要怎样做才能帮孩子改正呢？

小朋友最不喜欢父母说的一句话除了“怎么跟你说了这么多遍，你还不懂。”之外，还有一句“你怎么做事情这么慢啊，做什么都慢。”

从父母的角度来看，孩子做事怎么这么慢，好像是一个真实的评价。而从孩子的自我评价和感受而言，他们很讨厌父母老是批评他慢。

为什么孩子无论做什么事情都慢吞吞的，总是慢半拍呢？

“慢”是孩子成长的普通规律。几乎对所有的人而言，成长都是从缓慢开始，在慢慢地变快的过程。

其实，对于“慢”这个问题，父母和孩子之间存在很大的认知差异。也就是说，父母认为孩子慢，但孩子可能并不觉得自己慢，他觉得这很正常。比如，每次洗澡，小宝总会洗好长时间，开始到了十分钟我会去提醒她一下，后来每隔五分钟去提醒一次，每次她的回答都是，“还没好，还没好。”有时候我会忍不住，直接关了莲蓬头将她拎出浴室。

从成长的角度来说，这个“慢”也是孩子的正常状态。成年人跟儿童的速度，客观地来说，就是有差异的。儿童对时间的感受跟成年人也是不一样的。我们作为父母应该尊重孩子的感受差异。

当然，孩子“慢”除了正常状态外，还有两种可能。第一种，是因为欠缺某些能力。第二种，跟父母或者家庭习惯性的生活方式有关系。

作为父母要怎样做才能帮孩子改正呢？

如果是因为欠缺某些能力。父母就要在孩子需要帮助的时候及时给予帮助，并且在教育方法上做一些调整。要处处有意识地去提高孩子做事情的速度。

如果是跟孩子所处的生活环境有关。此时，父母的以身作则是非常重要的。在日常生活中，父母要有意识地用鼓励的方式去激发孩子。对孩子做得快、做得准确的地方，及时地鼓励孩子，让他明白父母欣赏的是什么。

有时候，我们老是催促孩子，老是变得不耐烦，甚至变本加厉，这对孩子内在能力的发展是极为不利的。父母自己的做事风格简洁、高效，会潜移默化地影响孩子。所以，在孩子刚开始独立做事情时，父母就要注重培养孩子的速度意识、效率意识。千万不要一开始自己漫不经心，在发现孩子养成凡事慢半拍的习惯之后，才着急。

“怎么跟你说了这么多遍，你还不懂。”“你怎么做事情这么慢啊，做什么都慢。”

如果你一味地嫌孩子学得慢，做得慢，孩子在做事情的时候就会产生一种紧张感，缺乏自信，自主能力也会受到很大的影响。这样的孩子心里素质也会很差。所以，从此刻起，让我们将这两句话从我们的口中删除吧！自己改变，孩子改变。当你给孩子足够的耐心，当你能够做到用自己的行动去影响孩子，孩子一定会朝着最好的方向去生长。

教育慢不得,太慢让孩子落后,要时刻引领孩子进步,不断更新孩子认知

孩子八岁了，还要奶奶喂饭、穿衣，也没有时间观念。这位妈妈这样的生活习惯已经影响到孩子的学习了。该怎么办？

孩子很小的时候，需要别人喂饭，从自然发展的角度来说，在孩子一岁半到两岁左右，孩子开始有独立的意识。孩子会走路了，会说话了，紧接着他就会提出自己的要求。比如，要自己走，要自己拿东西，要自己喝水，要自己吃饭。

这个时候，父母需要担心的问题就会增多，比如，把水洒了，把碗打破了，孩子碰到了哪里，等等一系列问题。特别是吃饭，孩子自己吃饭会很慢，有时候还会边吃边玩，也吃不多，更糟糕的是，会把饭粒弄得到处都是。于是，很多父母（大多是奶奶）就会选择继续喂饭。

孩子在上幼儿园之前,就应该在家里学会一些基本的生活技能,比如自己大小便,自己喝水,自己吃饭,等等。总的来说,父母要满足孩子的需求,同时鼓励孩子独自完成自己的事情。

一开始,孩子会吃得比较慢,父母需要不断鼓励他,耐心指导他,慢慢地,孩子吃饭的速度就快了。即使孩子吃得满桌子满身都是饭粒,又有什么关系呢？孩子不会一直这样，在练习的过程中,孩子慢慢就会自已吃饭了。在适当的时候及时放手，包办、代替、约束只会剥夺孩子该有的成长机会。

当孩子出现了问题后,父母要怎么办呢?

一方面，跟孩子讲道理,让孩子自己承担责任,不管孩子愿意不愿意。同时,对孩子的进步给予及时的鼓励。

另一方面,父母,要跟奶奶做好沟通。先肯定并感恩奶奶一直以来的辛苦付出。再跟奶奶协商，让奶奶把成长的权利还给孩子。

父母的工作是促进孩子自我成长。当一个家庭出现了问题时,家人不要相互责怪,更不要把责任都推到另一方,而是要协商解决问题,调整家庭的状态。当然,可以跟孩子强调,奶奶十分辛苦,奶奶现在需要休息。我觉得按照这种思路去引导孩子,孩子很快就能调整过来。实际上,因为孩子早就具备了一些能力,所以父母可以放手让孩子自己去成长。

之前孩子的学习状态还不错,但自从换了数学老师后,她就开始抵触数学了。她表现出不喜欢数学老师的情绪,觉得这个老师性格不好,总是很粗暴的样子。慢慢地,她对数学这门功课也不太喜欢了,上课不听讲,做数学作业能拖则拖,完全没有一点兴致。,不知道要如何引导她。

孩子不喜欢老师背后的原因是什么？

亲其师，信其道。孩子对学业的兴趣总是跟这个学科的老师紧密相关。一旦孩子不喜欢一个老师，她这门课的成绩也不会好到哪里去。此刻，作为家长，首先要思考一下，孩子到底是为什么不喜欢这个老师。

如果是因为短时间内被老师多次批评，对老师产生了不满的情绪，进而不喜欢该学科。此刻，父母不要过于恐慌,不要过于抱怨,要先去了解一下事情的原委,看问题到底是出在哪里。不管是对于孩子,还是对于老师，父母都不能做过于简单的判断。

因为如果是孩子的问题,父母把孩子训斥一顿,那么孩子对老师的态度可能会变得更糟糕;如果是老师的问题,父母在孩子面前抱怨老师,这也会加深孩子对老师的敌意。

孩子因为不喜欢老师而不喜欢这门功课，怎么办？

老师批评学生,往往并不是一种情绪性的行为。老师因为特别不喜欢某个学生而批评该学生的情况,其实是比较少见的。当然,有时候老师批评孩子过于简单了一些,或者过于直接,又或者孩子认为老师偏心,在处理一些问题的时候老师不够公正,这些都会影响孩子对老师的态度。

在小学教育阶段,师生关系会影响孩子的学业兴趣和学业信心,甚至会影响孩子的性格。所以,父母在各方面了解清楚具体情况后，再诚恳地跟老师做一些交流，并寻求老师的帮助和理解。父母的这种主动性,实际上也是为孩子做了一个比较好的示范。

如果由老师出面跟孩子主动做一些交流，孩子可能很容易受到老师的鼓舞。老师的鼓舞会对孩子产生一种比较积极的影响。

从孩子的成长角度来说,父母需要开导孩子:学业是他自己的事情,不能因为任何人影响对某一学科的兴趣。学业是孩子自己的事情,学业不是老师的事情。当然,孩子也要学会处理跟老师的关系,学会更主动地跟老师交流。这样,孩子和老师的关系就会得到改善,从而提高学习的积极性。

在孩子的成长过程中，会遇到许许多多的问题，无论是学习方面、生活方面，还是性格方面的问题，张文质老师都会从问题产生的源头寻找解决的方法。从更长远、更宏大的生命成长视角去看待阶段性的育儿窘况。

正如一位家长代表在序言中说的那样：他在给提问者提出实操建议的同时,更强调“父母改变,孩子改变”,更强调要正面去理解、接纳、包容孩子各种情绪的合理性,更强调教育的底线和终极追求都在于对生命的呵护和滋养。

当我们一次次地自我溯源和反观,又一次次地看清路线、厘清目标时,眼前的迷雾自然就散开了,困惑也迎刃而解了。他在无形中引领我们不知不觉地构建了一种强大、开放又灵动的思维方式,让我们迅速走出一叶障目的困境,并获得一种自行解决问题的思路和能力。