孩子小时候，大人除了照顾他的吃喝拉撒，一项最重要的工作，就是陪他玩。但同样是爸爸妈妈陪着玩大的，为什么有的孩子上幼儿园，上小学更自主，学习能力更强，而有的孩子还需要爸爸妈妈时时盯着看着，随身伺候，学习能力也不足，而且还出现不专注，爱捣乱等状况呢？问题就出在爸爸妈妈带孩子玩儿的方法上。用对了方法，孩子会越玩越棒，用错了方法，会种下日后无比多的麻烦种子。陪孩子玩时，要玩儿他想玩儿的，别替他安排该玩什么。去外面玩，他想去水边看鱼，就陪他去水边看鱼，他想去花园看花，就陪他去花园看花。在家里玩，他想藏猫猫，咱们就藏猫猫，他想过家家，咱们就过家家。总之，只要没危险，不搞破坏，孩子想玩啥就玩啥！

好多父母常犯的错误是不停地安排孩子的活动，咱们做这个吧，咱们玩那个吧，如果想让孩子长大点之后成为做什么事都没主见的小木偶，爸爸妈妈就坚持这么干吧，这方法很奏效。长大后有主见的孩子，都是小时候自己知道想玩什么的。孩子的主见，自主精神，也是从日复一日的自己做主玩什么中培养出来的。一些爸爸妈妈特别想随时教孩子，玩的时候也是。比如拿到新的玩具。老想教孩子玩，玩这个也说我教你，玩那个也说我教你，殊不知，你越教，孩子越不会学，长大之后学习能力越差。给孩子玩适合他年龄的玩具，让他自己学会玩，不论花多长时间都没关系，要相信孩子的学习能力，他自己学会玩适龄玩具，是没有困难的，而且这个过程是非常宝贵的自学过程，你剥夺他自己学习玩玩具的权利，就是剥夺他发展自学能力的机会！

在我们的育儿讨论群中，一位特别明智的爸爸说，我不教孩子玩玩具，只在他需要帮助时，过去帮一下，帮完了就回去做自己的事。我们家带两个孩子也是这样，只帮，不教，而且只在孩子要求大人帮助时才帮，不会随时在旁边盯着，看到孩子遇到困难就上去帮忙。和孩子玩，要让孩子做绝对的主角，大人只做配角，服从孩子的命令，听从孩子的指挥。孩子说：妈妈，你现在是孩子，我是妈妈。好的，妈妈现在就变成小孩子。孩子说：爸爸，我现在是交通警察，我指挥你。好的好的，爸爸就变成乖乖的司机。别老想着告诉孩子：妈妈是该这么做的，你那么做不对。警察叔叔的手势是这样的，你那么做不标准。让孩子主导玩儿的过程，孩子会更善于安排他自己的活动，也能从中获得更大的成就感。如果孩子从小常被爸爸妈妈指挥着该怎么玩，那上学之后，也只会变成等待爸爸妈妈指挥着什么时候做作业，什么时候背书，什么时候复习功课的小学生！

一些爸爸妈妈过于关注孩子的学习，老想着让孩子在各种活动中都学到点什么，陪孩子玩，也想着让孩子在玩中学。其实，对孩子来说，玩就是一种学习，他在玩儿的过程中会锻炼动手能力，统筹能力，理解力，自学能力，玩是很自然的学习过程，完全没有必要再额外加入道理，知识和爸爸妈妈画蛇添足的讲解。爸爸妈妈老为孩子的玩加入希望孩子学的东西，只能让孩子心生厌倦，不再喜欢和你玩，同时也会影响孩子专注于当下的能力。和孩子玩，尤其是和一岁左右的宝宝玩的时候，爸爸妈妈还要注意要引导孩子建设，不要引导孩子破坏。有的爸爸妈妈特别乐于看孩子搞破坏，大人搭好一堆积木，孩子过来轻轻一推，稀里哗啦全倒了，孩子大人都兴高采烈。这种方法不妥当，事情虽小，却是在引导孩子，破坏他人的劳动成果，并以此为乐！

一些孩子长大一些之后，特别喜欢给大人捣乱，搞破坏，往往正是孩子小时候大人在这样的细节上不够注意的结果。我们和小儿子讨论这个问题：你觉得在孩子小时候，大人让孩子推倒大人搭起来的积木好不好？小儿子回答：当然不对，我们班就有一个同学，特别喜欢给人搞破坏，一个同学午休时做完作业，把自己的笔搭起来玩，他跑过去就给人家推倒了，把人家的笔弄了一地。当然，孩子推倒他自己搭起来的积木，拆掉他自己拼装起来的拼插类玩具，大人是不用管的，那是他自己在尝试不同的可能性。另外，对于哭闹着要抱的幼儿，如果爸爸妈妈拒绝给予拥抱和安抚，这可能收获一个任性坏脾气的儿童，或者收获一个虽然看似乖巧听话，但内心深处缺乏安全感和不再对父母毫无保留的信任的儿童。当三岁以内的孩子要抱抱的需求得不到满足时，不要期待孩子能理解，体谅妈妈累了，妈妈还有很多事要做的苦衷，对于这么小的孩子来说，当他被关注，被陪伴的需求被拒绝，大人只能得到一个反应，就是孩子的持续哭闹！

如果我们能去观察一下，在被拒绝的过程中，孩子情绪的变化，就会发现，不停被拒绝的孩子，真的是很可怜，大人这样做真的是非常非常残忍。你能清楚地看到，孩子提出要求时，是满心期待的，而且他相信，这个要求会被满足，但出乎意料的是，爸爸妈妈拒绝了，甚至直接忽略了他的愿望，于是孩子从期待，变成了失望，他不知道如何表达这种失望的情绪，于是哭闹起来。然后，大人的注意力，马上就被孩子的哭闹给吸引过去了，开始想方设法让孩子停止，却完全忘了孩子是为什么哭，同时也完全把让孩子停止哭闹，最直接最有效的方法，满足孩子的小要求给抛到了一边，孩子根本没被理解，于是他的情绪从失望变成了愤怒！