每次去参加涵涵他们幼儿园的家庭开放日，我都有这样的发现：

前年参加的时候，到了吃饭环节，涵涵看见老师走开，就赶紧左手拿勺子往嘴里快速地吃几口，老师转过身再赶忙将勺子换在右手。

之前涵涵跟我说过，老师要求必须右手吃饭，我一直没在意。只是跟她说：“没事，左手右手哪个你使着顺手用哪个，不用啥都听老师的。”

可是我却忽略了，面对控制欲强的老师，一个小孩子是很难敢于不服从的。

后来，老师经常跟我反馈涵涵吃饭慢，有一次还戏称涵涵是属乌龟的。

我跟老师说，我不介意涵涵用左手吃饭，可以不用纠正，但老师估计没听到心里去。

那是小班时的家长开放日。

转眼，涵涵上大班了，在幼儿园要用筷子吃饭了。

可涵涵自打1岁多快2岁的时候学会用筷子之后，就一直是左手，到了5岁多再去改，肯定娃在班里吃饭又会变成最慢的。

所以，我跟涵涵爸爸说，你送涵涵的时候跟老师说下，不用再去纠正娃拿筷子的手了。

这次去我看到涵涵欢快地用左手吃饭，内心很欣慰，幸亏我让爸爸跟老师说了，不然她又会在被纠正的时候，经历很多……

但是这次我又看到了一些我想说的。

老师让孩子们喝水的时候，规定“每人喝两杯，喝完了再去洗手。”

涵涵喝第一杯的时候，还剩下几口明显速度变慢了，我问涵涵：“涵涵，你是不是已经撑了？”

涵涵点点头。

我说：“喝撑了，那就喝一杯吧。不用必须喝两杯。”

旁边有位小朋友说：“老师说了，必须喝两杯。”

我笑着对小朋友说：“每个人的肚子不一样哦~肚子小的喝一杯就行啦~不用什么都必须听老师的。”

说完最后一句，旁边两位家长用看怪物的眼神看着我

吃饭的时候，老师打饭时，有的小朋友说：“老师我不吃鸡腿。”

老师也是回复：“必须吃，不能挑食！！”

我就在想，为什么我们大人就可以选择不吃的呢？孩子是打饭前说的，又不是占在碗里了，不吃

然后吃饭过程中，那个孩子就被老师不停地提醒和催促中吃着那根鸡腿。

我当时就在想，这简直就是流水线生产一样的管孩子呀。也许我们的个性，我们的自我，我们的与众不同，就是这样被消磨掉的吧。

不可以跟别人不一样，不然你就是不对，那何来的自我肯定呢？

关于自我肯定，我觉着是非常重要的一种人生态度。把三个儿子送入斯坦福的妈妈——陈美玲在她的文章中也提到了这点，分享给大家：

教育最首要的目的——自我肯定。

我在进修儿童心理学和教育学的过程中，发现“自我肯定”是儿童教育中不可或缺的一个关键词。那么，为什么自我肯定如此重要呢？

因为一颗认同自我的内心，恰恰是人格形成的基础。连自己都不喜欢，不可能会喜欢别人。否定自己的孩子，也会否定别人。

那么，怎么做才能使孩子学会自我肯定呢？首先，最重要的是“不和他人比较”。

我的三个儿子，个性各异，每个人身上都有不同的“优点”。大儿子处事认真，正义感强。二儿子有艺术气质，情感丰富。三儿子善于交际，沟通能力强。

因此，我就集中精力增强他们各自的优点。“快向你哥哥学习”这样的话，一次都没有说过。

人无完人。有优点，当然也有缺点。父母拿自己孩子和其他兄弟或别的孩子比较，否定这个孩子的真实本我，他就很难能有自我肯定的意识。

我丈夫时常会像念口头禅一样，告诉孩子们：“别人是别人，自己是自己。即便有一百个人和你意见不同，也要堂堂正正地把自认为正确的意见表达出来。”

我也总是教导他们，“和别人不同并不是坏事。倒不如说反而是种‘恩赐’呢。“从平时就这样向孩子灌输，他们自然而然会形成”不需要勉强自己迎合别人，做自己就好“的观念。

当然了，社会性规则和集体生活的规矩是必须遵守的。

只是如果能保持”不让别人束缚自己的观点和生活方式“、”自由地想象，把自己想说的直接说出来就可以了“、”周围的人也会认可我这个想法“这样的思路，那么孩子就会更有自信，喜欢真实的自己，也会明白自身是有价值的。

像这样学会了自我肯定，就可以不断提高自己的优点；并且连缺点也能一并接受和面对，变得更积极地加以改正。

与此相对，不会自我肯定的孩子，也就不会喜欢上自己，总是处在焦虑的状态中；容易生气，搞不好人际关系，在事情的处理上也无法积极向前看。

结果，对学习力和成绩都将产生不好的影响。

虽然在家中不作比较，但难免外面的其他人不会，并且伤害到孩子的自尊心。若这样的事发生时，做父母的要帮助孩子重新建立自信心。

我的大儿子开始上小学时，有一天回来跟我说：”妈妈，我是不是不好看？“

我大惊，问他：”谁说的？“

他说：”学校的女孩子……“

我把他抱起来说：”看看妈妈。妈妈好不好看？“

他点着头：”妈妈很好看。“

我把他放下，拿出我小时候的照片，”你看，妈妈小时候的样子，是不是和你很相似？”

“哇！真的很相似！”

“那么，你说自己好不好看？”

大儿子大笑了：“好看！”

我用手摸着他的小脸，看着他的眼睛告诉他：“好不好看不是看外表，最重要的是心中美与不美。你的心美丽无比，不但好看，而且是太好看了！以后，同学们都会看得到的。”

他点着头，满面笑容地说：“明白了，妈妈！”

“不和他人比较”，其实就是认可孩子最真实的模样。不管学习棒不棒，运动能力强不强，都没有关系。

因此，“你要是做好了……，妈妈给你奖励哦”这种附加了条件的疼爱方式，也是万万不可的。这会使孩子觉得“如果达不到这个条件，我就毫无价值”，从而致使他们失去自信，并养成没有奖励就不努力的坏习惯。

并不是“做到了就是好孩子”，而是“努力过就是好孩子”。对于孩子来说，最好的奖赏莫过于来自周围的关爱。

孩子身上的价值，不会因为他会干什么、不会干什么而有任何改变。

拥有自尊心的孩子，内心也有从容感。

如果内心从容，当身边出现比自己优秀的人时，会由衷地感叹：“哇！好厉害，那个小朋友真棒！”

成为一个视他人之乐为己乐，乐己乐人的孩子。而且懂得“别人是别人，自己是自己”的道理，即便遇到比自己更优秀的人，也不嫉妒，或自惭形秽，在学习、做运动、玩游戏上，可以很坦率地请教别人，“我也想做好这个，教教我吧。”

我为了提高儿子们的自尊心，使他们内心富有从容感，总是会告诉他们：“做自己就行了。要相信自己。你的潜力无限大。让我们一起拓展自己的长处吧。”

另外，还会对他们说：“要与人为善。想要守护自己，也必须守护他人哦。”

能自我肯定的孩子，会天真单纯地将自己的长处表现出来。这样周围的人容易发现他的才能，于是就有了扩展潜力的机会。

想要发现孩子身上的才能和潜力，首先，父母必须仔细观察自己的孩子。而且，重要的是无论孩子做什么都要津津有味地看着。周遭环境如果给予孩子的行为以肯定和鼓励，孩子就会越来越有自信心，多多表现自己。

通过这样的做法，可以让孩子发展自我个性与才能。

另一方面，失去了自信的孩子，会变得不愿意将自己的长处向外展露。因为他们担心“如果说这句话会不会被人笑啊？”“会不会被拿来和别人比较？”渐渐地，也忘却了自己的优点，或者干脆放弃了。

不把孩子跟别人比较，让孩子敢于做自己，这种理念从小灌输给孩子，有助于他的自我肯定意识和自我认同感的形成。

愿我们的孩子，都不会因为流水线式教育而磨灭了个性，愿我们的孩子敢于与众不同，只要他不危害自身，不危害别人，不影响别人，不危害公共安全，遵守该遵守的秩序，他可以做自己。

作者简介：涵涵妈，国家二级心理咨询师，专注儿童心理和亲子阅读。爱看书爱研究的妈妈。推崇接地气儿的育儿理念，分享最实用的育儿方法。育儿路上我们携手同行，让更多妈妈少走弯路。欢迎添加涵涵妈私人微信：hhma08一起探讨育儿。