• ​“我的孩子能背诵唐诗三百首，来，儿子，床前明月光，开始”；
• “你家的儿子好聪明哦，3岁就记得这么多汉字了”；
• “在上幼儿园之前，我家女儿就已记住几百个英语单词词汇量了”；
• “我儿子2岁就把乘法表记得滚瓜烂熟了”……

这些被教得如此“优秀”的孩子，上学以后，真的和别人家的孩子拉开了差距吗？

基本什么都没有改变，你家孩子几岁就懂的，别的孩子自然而然也就懂了，死记硬背的知识，谁也不必谁知道得更多。

对于家长来说，早教为了什么？

对于2~5岁孩子的父母，我见到更多的是对于表明知识或技能的获取，有具体的指标和关注最终的结果，很少注重孩子的思维能力。

不要让孩子输在起跑线

记汉字、背单词、学英语、学钢琴、学绘画等等一切，越早让孩子开始越好，这样就能够将其他的孩子远远甩在后面了。别人家的孩子还认不得汉字，自己家的孩子经过早教班已经学会了上百个汉字了，这让母亲很欣慰和很荣耀，毕竟这是自己的功劳——能意识到早教的重要性。

但父母这样子的意识，已经让自己的孩子输在了起跑线了。乌龟和兔子赛跑的故事谁都懂，但是没人知道，就算兔子让乌龟先跑一会，如果乌龟最终没有获得更快的速度，它怎么跑都不可能跑赢兔子的。

大部分家长都是教乌龟怎么先跑，真正懂得早教的家长教乌龟怎么获取兔子的能力，甚至怎么变成兔子。看似别人家的孩子是在原地，其实他们是在养精蓄锐。

真的以为龟兔赛跑中，乌龟最后取得了胜利吗？家长们应该现实点，早教可不能用幻想的结果来麻痹自己。

先给自己早教，再去早教孩子

那些将早教等同于让孩子学习更多“表层知识”（例如记忆类的认字、才艺类的弹钢琴和技能类的游泳等）的父母，其实不是在早教，而是在攀比和耽误孩子阶段性应有的成长。

• 看到其他孩子背古诗觉得很聪明，就让孩子记忆更多；
• 看到别人家孩子弹钢琴多才多艺，也让孩子去学一些；
• 听闻游泳有益于孩子身心发展，也给孩子报一个培训班；

通通都是从家长自己的见闻去决定的早教内容，而不是通过家长的对孩子的观察和自我思考。家长从没有深入考虑现阶段孩子需要训练怎样的能力。

让充满想象力、创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。

给自己早教过的家长，看到的是孩子的行为过程，而那些不懂早教的家长，只能看到那些结果：哇，孩子学会弹琴了、已经能记得几百个单词了，真棒。

关注孩子成长过程的家长，会通过引导和调整孩子的行为去使其成长更快更健康，而那些关注技能结果的家长，就是想着怎么再让孩子学习更多。

这就是授人予渔和授人予鱼的区别，前者是教孩子怎么钓鱼，后者是教孩子怎么要鱼；前者是教孩子怎么跑才能更快（像兔子一样），后者是教孩子怎么快跑（以乌龟的速度跑）。

为什么有些经过早教的孩子到了小学或初中会开始厌学？

以前学习了那么多东西，现在还有更多的东西还没学完，压力大、烦躁、怕家人失望。

为什么有些孩子学习那么轻松还很优秀？

学习不是他们生活的全部，有压力但懂心态自我调整、思维开阔头脑灵活、善于总结方法和经验。

孩子的起跑线一直是家长，而决定孩子跑得快还是慢，关键取决于家长自己有没有对自我进行早教，其次才是对孩子的早教。

盲目的早教就是自嗨，耽误了孩子还自我感觉良好，真不如不早教。