一、鸟笼效应

小明收到了一个精美的鸟笼，从那以后，只要他家里来了客人，都会问他：“为什么这么漂亮的鸟笼是空的？是鸟飞走了吗？”久而久之，小明不胜其烦，无奈之下只好买了一只鸟。

这就是鸟笼效应，当我们获得了一个东西时，常常会在惯性思维的引导下，去买一些与之配套的东西。

在教育中，我们也可以将鸟笼效应运用起来，比如想要让孩子养成写日记的习惯，我们可以先给他买一个精美的日记本；想要让孩子对数学感兴趣，就可以让他去竞选数学课代表。在思维惯性的引导下，孩子就会主动地学习了。

二、霍桑效应

一个工厂请来了很多专家，让他们以六名女工作为实验、观察的对象，从而找到提高劳动生产率的途径。

当这六个女工被选出来的时候，她们意识到自己是特殊群体，是这些专家一直关心的对象，这种受注意的感觉使得她们加倍努力的工作，以证明自己是优秀的，是值得关注的。

这就是霍桑效应的神奇之处，当人们意识到自己被关注时，会刻意地改编自己的行为或表达。教育上也是如此，如果我们一直对孩子报以关注，那么孩子就很有可能用自己的努力回应我们的期待。

三、罗森塔尔效应

心理学家罗森塔尔在一所学校里，随机选出了一些学生，用权威的口吻跟老师谎称他们“可能会有优异的发展”。几个月后，这些随机选出来的学生成绩普遍提高，教师也给了他们不错的评价。

仅仅因为老师殷切的期望，孩子就出现了明显的进步，这足以显示罗森塔尔效应的神奇。

对于家长而言，我们也可以从心底相信孩子一定能成功，从而有意无意地通过态度、表情、赞许等方式，将隐含的期望传递给孩子，久而久之，孩子自然就会离期待越来越近，最终成为理想的样子。

四、破窗效应

一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果有涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西……

破窗效应认为，环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

对于孩子一些貌似无伤大雅的坏习惯，家长千万不要掉以轻心，因为这很有可能就是孩子的第一扇破窗，随之而来的，就是源源不断的负面影响！

五、剧场效应

一个剧场里，大家都在看戏，并且都有自己的座位。突然，一位观众因为看不清楚站了起来，周围的人为了看到演出，不得已也被迫站了起来。最后，全场的观众都从坐着变成了站着，观看的效果几乎跟坐着一样，但因为站着看戏，所有人都更累了。

在剧场效应下，我们虽然付出了更多的成本，但却得到了跟原来相似甚至更差的效果。

在教育之中，家长很容易受到周围家庭的影响，别人家的孩子学了钢琴，我家的也要；别人家的孩子在学书法，我家的也要……这种环境下，家长一定要保持冷静，明白什么才是孩子最需要的，而不是盲目的人云亦云。

六、曝光效应

一群人被安排观看一组照片，照片里会随机出现一些他们不认识的人，其中有的人出现的出现的次数多，有的人出现的次数少。之后，照片中出现的人被罗列在了一起，这群人要从中选出最喜欢的人。结果，在照片中出现次数越高的人，被喜欢的可能性也越高，反之亦然。

曝光效应告诉我们，只要一个人、事、物不断在我们眼前出现，我们就越有机会对他产生好感。

教育也是如此，家长想要让孩子学会分享，那么家长只要多在生活中做分享的事情，孩子自然会潜移默化的受到影响，所以家长要给孩子创设好的环境，以及给孩子做一个好的榜样。

七、马太效应

马太效应，来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：“凡有的，还要加倍给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”

在社会学和经济学中，经常能看到马太效应的身影，简单来说，就是富的更富，穷的更穷。

教育中这种现象同样比比皆是。尤其一个家庭中有两个或两个以上的孩子时，家长很容易会出现“一碗水端不平”的情况，一但出现了差别对待，两个孩子就很有可能会出现“好的更好，差的更差”的情况。所以家长一定要注意一视同仁，不能“偏心眼”哦。

八、晕轮效应

俄国文豪普希金因为容貌，狂热地爱上了“莫斯科第一美人”的娜坦丽。尽管娜坦丽容貌惊人，但她与普希金志不同道不合，每次普希金把写好的诗读给她听，她都捂着耳朵表示拒绝。

在普希金看来，一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格，然而事实并非如此。这种以偏概全的认知现象被称为晕轮效应。

这种效应在教育中实在太常见了：因为一个学生成绩不好，老师就把他打入了差生行列，即便他有着乐于助人、拾金不昧等优良品质；一个孩子因为见解不同就被全盘否定，虽然他有着独立思考的能力……

晕轮效应是人际交往中对人的心理影响很大的认知障碍，家长在教育中要尽量地避免和克服晕轮效应的副作用，多看到孩子优秀的、值得表扬的一面。

九、飞轮效应

为了使静止的飞轮转起来，一开始我们必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力。当达到一个很高的速度后，飞轮所具有的动能就会很大，我们无须费多大的力气，他就能飞快的转动起来。

俗话说“万事开头难”，生活中，我们总会经历飞轮效应。但“行百里者半九十”，在前期困难的阻挠下，不知有多少人，都没有等到飞轮自己飞快转起来的那一天。

孩子的成长就像是一个飞轮，家长一定要让孩子明白“阳光总在风雨后”，只要坚持下去，成功就在眼前。

十、登门槛效应

心理学家找到一组家庭主妇，请求把一块小招牌挂在她们家的窗户上，她们都同意了。过了一段时间，心理学家再次拜访了这些主妇，请求把一块又大又丑的招牌放在她们院子里。结果有超过半数的人都同意了。与此同时，另外一组家庭主妇没有经过铺垫，心理学家直接提出要把丑招牌放在她们家里，结果只有不到20%的人同意。

一般情况下，人们都不愿接受较大、较难的要求，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，而在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较难的要求，这就是“登门坎效应”。

教育中，家长可以先给孩子定一个容易完成的小目标，等孩子完成了再逐渐提升难度。经过这样一个过程，孩子的抵触心理不仅变小了，而且也更容易完成原先的目标。