【摘要】如果我们的孩子开始学习编程，我们应该以什么样的方式方法去『教』他。填鸭式的教学方式好使吗？家长全权负责步步指导有效吗？下面根据自己多年的编程经验，从软件开发的方法上来简单说一下自己的理解。
在摘要里，我把『教』括起来了，这里想表达的意思是，在教孩子编程时，我们不全是教他们，而是共同协助完成的，是双方都要动脑思考的结果，在孩子刚开始接触编程时，他们根本不知道编程是什么，编程能干什么？我们是利用了孩子爱玩玩具、游戏的天性，通过编程的方式吸引他们，满足他们那颗好玩的心。
对于此时的孩子，逻辑思维能力还不是特别强，但他们的学习能力，接受新事物的能力堪称一流，就拿玩手机来说，孩子看到大人在手机屏幕上划来划去，然后点击一个APP，他们很快就学会了，估计好多家长都有被别人家孩子拨打电话的经历，接通后不说话，大多数都是孩子拨打的。
根据孩子年龄段的特定，并结合Scratch之父米切尔·雷斯尼克在《终身幼儿园》提到的4P理念，我认为我们在与孩子一起编程时考虑以下几个方面：
孩子在玩游戏时都有一个名称，如老鹰捉小鸡，石头剪子布。每个名称都是一个独立的游戏，孩子在听到名字时都清楚要做什么，他们之间都有一个边界，也就是范围。项目也是一样，先定一个项目，可大可小，会有一个基本清晰的范围，我们要实现什么功能，比如做一个海底世界的项目，我们要完成的功能就是，有三个海底生物比较厉害，如鲨鱼、水母、螃蟹，小丑鱼在海底游不能碰到这三个生物，碰到游戏就结束了。这就是一个独立，完整的项目。
我们在做这个项目的时候，如果一下子奔着目标去，可能孩子会有畏难情绪，总是完不成，看不到最终的结果，打击孩子的自信心和进取心。我们可以先易后难，把最终结果拆解为多个步骤，把每个步骤做完，整个项目就完成了。比如：
第一步，先做一个大鲨鱼，在海里游来游去，然后是水母，螃蟹。
第二步，在做一个小丑鱼，在海里游来游去。
第三步，然后再控制小丑鱼，碰到这三个生物后就停止游戏。
通过任务拆解的方式，让孩子每步都有成就感，才能更有兴趣的进行下一步，而不是一上来就被吓的彻底放弃了。
软件开发其实就是不断『迭代』的过程，通过用户的及时反馈，在每个迭代不但优化功能，最终实现一个用户正在想要的作品。还以『海底世界』为例，我们经过项目分析，把完成这个项目分3个迭代：
第一个迭代，鲨鱼、水母、螃蟹、小丑鱼都有，只有小丑鱼碰到其他三个生物游戏就结束。
第二个迭代，把鲨鱼、水母、螃蟹和小丑鱼的游泳姿势调整的更真实。
第三个迭代，设置鲨鱼、水母、螃蟹的游泳速度，加大游戏的难度。
可以看出，通过第一个迭代，这个游戏完成后就可以玩了，孩子就会很开心了。通过第二个迭代，这个游戏就更真实了。通过第三个迭代，这个项目就可以算是一个合格的游戏了。孩子就可以在自己创作的游戏里玩耍了。
每次迭代都是不断优化的过程，都是发现问题，解决问题的过程，这样可以培养孩子发现问题，主动思考，解决问题的能力。
这个很关键，在创作的过程中，家长一定要有耐心，不能看着孩子不会一着急，大包大揽的给做了，这样对孩子没有任何的提高。我们需要做的是旁观者，引路人。引导孩子自己发现问题，自己动手解决问题，进而把这个项目做的完整。我们都有这样的体验，一个费了很大的力气才解决的问题，会记忆深刻。孩子也是一样，当自己为了解决一个问题，煞费脑筋，想尽各种办法，最终灵光一现的时刻是非常美好的。
对于孩子们，给他们点时间和耐心，他们不会让你失望的，孩子们加油吧。
我在这里是以家长的角色去表达，在学校的老师也可以参考，或许都已经在这样做了，如果有其他更好的方式方式，可以留言交流。
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