经常有小学一二年级的家长向我咨询相似性问题，如有家长问：“老师向我反映，我孩子上课像个小绵羊，不积极参与发言，看上去那么胆小，该怎么办呢？”“老师对我讲，说你家孩子被点名站起来回答问题时，结结巴巴特别紧张，希望家长能在家里多锻炼的孩子勇气，可是我不知道怎么做啊。”

像类似的问题还很多，大部分都集中在小学低年级段。初看起来确实很棘手，但是通过对孩子的家庭成长环境，父母对孩子的教育理念，平时的亲子陪伴方式等了解，我发现问题直指一个源头——孩子一直没有独睡。

可能有家长奇怪了，课堂上孩子不敢发言，和没有独睡两者有什么必然联系呢？我要告诉你，两者关系很紧密，下面我就重点给你解析原因，然后再给出培养孩子自信、勇敢和积极展示自我的方法。

一、独睡是孩子第二次“心理断乳期”，孩子胆小缺乏心理安全感，大都没有独睡。

1、为何说独睡是孩子第二次“心理断乳期”？

我们都知道在襁褓中的婴儿处于哺乳期，在这个阶段里，宝宝身体极为柔弱，需要宝妈精心照料，给宝宝喂奶，陪宝宝说话，把宝宝拥在怀里哄宝宝睡觉等。在这个时期里，宝宝养成了对妈妈很强的心理依赖感。随着宝宝不断长大，进入了幼儿期，这种心理依赖感仍然很强，直到进入儿童期（小学）后，孩子身上还有很多幼儿行为特点，此时对爸爸妈妈的心理依赖虽有减少，但仍然很强。很多家长一直以孩子胆小不敢独睡为由，迟迟未给孩子进行第二次“心理断乳”，即未足够重视培养孩子的心理独立，这才导致孩子只要离开父母身边，就显得特别怯懦，胆子非常小，即便在课堂上也不敢参与发言。

2、孩子过度心理依恋父母陪伴，错失很多独处的机会，导致内心胆怯。

恰因为家长忽视对孩子进行心理独立能力的培养，才导致时刻撒不开手，相伴孩子左右。哪怕是在家里，也不鼓励孩子自己独立做喜欢做的事，结果就导致孩子不管做什么，都要让爸爸或妈妈陪着。当孩子错失了很多独处的机会后，就会从心理上始终不能减少对大人的依赖感。越是依赖感强的孩子，越不愿意或尝试独处。有时大人可能顾不陪孩子，你会看到孩子就在你身边转来转去，甚至嘴里还经常说：“妈妈，我该做点啥，我好无聊啊。”有时孩子说多了，家长还烦呢。但是家长一直未动脑思考，孩子为什么这么粘人？

3、家长过度保护和替孩子做事，导致孩子不敢去独立探索，更不愿意动脑筋。

孩子在幼儿期里，原本是最该学习基本生活技能的阶段，但是不懂家庭教育的家长，或家里的老人又极容易忽视孩子这方面的能力。结果从早晨起床开始，大人们就事无巨细替孩子做本该教会孩子，让孩子自己去做事。越是过度被替代做事，孩子自我服务的意识越差。与此同时，孩子会始终习惯于让爸爸或妈妈陪伴自己做事，这就使孩子尝试独立探索的机会被错失了。有极个别的家长因为过度溺爱孩子，反而是人为剥夺了孩子独立尝试做事的机会，慢慢就导致孩子凡事都得听从父母的指令，根本不愿意动脑筋。反映在课堂上发言，也亦如此，在没有人教他（她）怎样去回答问题时，孩子全然不知道动脑思考，模仿其他同学去举手大胆发言。

二、小学生课堂上不敢发言，源于内心缺乏自信和勇气，家长要重视培养

1、课堂上不敢举手发言，害怕自己说错了，或被同学嘲笑，缺乏表现自我的精神。

我不知道家长是否有机会观摩小学二年级学生课堂发言情况，如果你有机会观察的话，会发现有些孩子特别活跃，有些孩子则特别木纳。如果课下你问不敢发言的孩子，他们会小声告诉你：“我害怕自己说错了，我怕说错了被老师批评。”或“我怕回答错了，被同学嘲笑。”当你听到孩子说出心理话时，作为家长的你内心很不是滋味吧？你也不要难过，其实这些都可以通过在家里培养让孩子慢慢突破的。但是你必须要正视孩子现在的表现，要知道孩子缺乏表现自我的精神源于家庭教育缺失，而你必须要及时给孩子补上这一课。

2、课堂上不敢发言，遇到老师提问时，总是习惯于当观众，根本没有尝试自己获取机会。

如果你曾经带孩子在小区广场上玩，你是否发现孩子一直紧牵着你的手不敢放开，更不愿意尝试参与到陌生小伙伴的游戏之中去呢？通过我的观察，我发现凡是课堂上不敢举手发言的孩子，大都习惯于当观众，包括看小伙伴们玩游戏。假如你忽略了这些细节，你真是不称职的父亲或母亲呢。作为家长必须要清楚一点，当孩子总习惯于当观众时，慢慢就放弃大胆去尝试，让自己去争取参与的机会，在课堂上亦同样如此。所以，家长平时不妨在家里当当观众，鼓励孩子给你们表演，这也是让孩子进行自我展示的机会呢。

3、长期课堂上不发言的孩子，性格会逐渐趋于内向，思维不活跃，不利于课堂学习。

家长还必须要清楚一点，经常在课堂上不发言的孩子，性格会逐渐趋于内向，仿佛自己置身于另一个世界，在这个世界里孩子往往有奇思妙想，但就是不敢说出来。可是如果这丰富的想像力用不到正地方，恰又容易导致孩子在课堂上经常溜号，造成注意力不专注这一后果。请家长瞧瞧，因为忽视了对孩子进行独睡的培养，所带来的一系列问题是不是很多？因为对孩子们来说，连在家里他们最熟悉的环境下，都不敢独处，自信心又怎能得到培养呢。如果家长知道这里面的因果关系，我相信你再也不敢麻痹大意了吧？

三、让小学生养成独睡的好习惯，本身并不难，家长可以采取这些方法。

1、给孩子准备好独睡的房间，与孩子一起来布置，让孩子有空间的归属感。

现在到了家长必须要果断培养孩子独睡的时候了，那么请你们夫妻马上行动起来吧，首先给孩子准备好独睡的房间，与孩子一起来布置这个房间。请注意，一定要让孩子参与其中，并且要告诉孩子：“爸爸和妈妈小时候特别渴望拥有自己的房间，可惜那时条件不好，只能和我的爸爸妈妈挤在一张床上，三个人睡一张床真不舒服，真是累啊。”当你这么说时，实际上就会引发孩子想拥有自己房间的想法。家长还可进一步引导，如对孩子说：“妈妈打听了一下，你们班绝大多数同学都有自己的房间了，并且他们都已经独自睡觉了，连老师都夸赞呢。”瞧，这么一说，很容易引发孩子不甘落后的想法了吧？如此鼓励，会让孩子逐渐拥有空间的归属感。

2、白天只要有机会，多陪伴孩子在自己的卧室里看书、写作业、做亲子游戏。

孩子拥有了自己的房间，那请家长不妨平时在白天的时候，只要有机会，就多陪伴孩子在他（她）的房间里看书、写作业、做亲子游戏等活动。平时和孩子说话时，家长也要有意识对孩子讲：“你的房间真漂亮，今天妈妈的好朋友来作客了，还羡慕你房间的布置呢。她说，也要回家按着你的房间样式去布置，她的家的孩子一定非常喜欢。”当孩子发现原来自己的房间竟然有人那么在意，会激发他对自己房间的自豪感。而这种感觉恰好让孩子又进一步拥有了独占心理。细心的家长，通过上面的分析，你是否读懂了这里的逻辑思维呢？

3、鼓励孩子做一个自信勇敢的人，让孩子不断去突破自我，习惯于在自己卧室独处。

有家长可能会问：“当孩子拥有了自己的房间，那得用多长时间才能让孩子独睡呢？”你问的非常好，当孩子习惯于白天在自己房间看书、写作业、做亲子游戏后，家长就需要进入夜晚模式的适应，先是孩子在他的房间里关上灯聊天说话，让孩子适应黑暗环境。也可以让孩子尝试在爸爸妈妈卧室隔空和在自己房间的爸爸妈妈说话，让孩子感觉爸爸妈妈离自己很近，就如同在一个房间里说话一样近。然后再互换房间，让孩子在自己的房间里保持黑暗的状态下隔空说话聊天。练习一段时间后，你会发现孩子慢慢就对自己房间黑暗环境适应了。这时再鼓励孩子在自己房间独处，睡前妈妈坐在床边和孩子说说话，直到孩子睡熟再离开。请家长要谨记，不要过早离开哟，防止孩子突然醒了害怕再也不敢尝试独睡了。

四、从独睡到家长放开手，让孩子在安全区域内加入伙伴游戏玩耍之中。

1、带领孩子多接触同龄玩伴，教孩子学会结识新朋友。

在培养孩子独睡的同时，家长还有更多工作要做，那就是多抽时间带领孩子接触同龄伙伴。为什么我要重点强调这方面呢？是因为儿童有一种天性本能——模仿性。孩子在和同龄玩伴接触的过程中，会不断主动向玩伴学习，有的是通过观察学会，有的是向别人请教。但这里有一个前提，那就是要教会孩子结识新朋友。如教孩子说：“你好，我叫ＸＸＸ,你叫什么名字？我们可以一起玩儿吗？”或“你好，我想和你们一起玩儿，你看可以吗？”当孩子主动向陌生小伙伴作自我介绍时，实际上就已经有了勇气的突破。当玩儿到一起后，就会被接纳的融入感。

2、教孩子遵守游戏规则，鼓励其大胆离开爸爸妈妈参与玩伴游戏之中。

对于儿童来说，最初没有游戏规则的意识，这就和在课堂上不知道遵守课堂纪律一样，两者有前后关系，先学会遵守游戏规则，后遵守课堂纪律。包括在课堂上发言，也会有一定的规则，哪先举手，再被老师点名站起来，最后再根据提问发言。而在游戏当时亦是如此，先要掌握游戏玩法的规则，再根据规则顺序参与其中，在游戏当中通过动脑、动眼、动手或脚等，达到锻炼脑和肢体的有机协调性。凡是经常参与儿童游戏的孩子，胆子会越来越大，因为注意都放在怎样尽情地玩儿，怎样在游戏中获胜上面来，而这些恰好又锻炼孩子爱动脑思考的出色品质。

3、做了安全教育，从近距离旁观陪伴，到从远处观察，直到放开手让孩子自己和小伙伴玩儿。

当孩子喜欢上和小伙伴一起玩耍时，家长会发现孩子胆子越来越大了，有时甚至会脱离看护人的视线，这时就已经说明你培养孩子独处的行动已经获得成功，在这里要恭喜你哟。但是事情还没有完，必须要平时对孩子做好安全教育，避免孩子光顾着玩耍而忽视自我保护。家长可以先给孩子们划定一个安全区域，告诉孩子们在这个区域里玩耍是安全的。你呢，则可以近到远，逐渐拉大与孩子的距离，让孩子慢慢习惯于离开你陪伴融入到和小伙伴们的玩耍之中。直到有一天，你会发现孩子的独立活动能力越来强，同时安全意识也越来越强。这时就可以放开手，让孩子在指定区域里自由玩耍了。

结束语：通过这篇文章，家长朋友们是否发现原来有些棘手的教育成长现象，原本并不复杂，但是却极考验着家长的育儿知识，还有你实施教育活动的计划性和执行力？很多家长总是不把孩子的家庭教育当回事，结果就发现孩子有很多能力都比同龄人欠缺。如果你只顾焦虑和头痛，而不主动学习，恐怕你永远不能帮助孩子提高自身能力。希望这篇文章让你从教育孩子的观念方面有所突破，如果你能再多动脑思考，多主动实践，相信你定能帮助孩子突破眼前的困境，通过后期的持续教育和培养，让孩子和同龄人一样很出色。