随着计算机和网络的普及，“编程”这个词汇越来越被大家熟悉。实际上编程只不过是将一些可以重复使用的步骤按照一定顺序排列组合而已。
有时候一说起XXX会编程序，都觉得这人很牛。编程真的是这么深不可测的事情么？非也非也，编程只不过是将一些可以重复使用的步骤按照一定顺序排列组合而已。它简单到...简单到就像一个游 戏！
对很多人来说，儿时的积木是记忆中最有趣的玩具，各种各样的小木块按想法互相拼搭，一会房子，一会大楼，心中想象的模样都能通过一块块积木实现。不可否认的是，积木类玩具有很大的可玩性，随意发挥，最终拼搭成什么模样要看搭建者的想象。
很多家长认为积木玩具对现在的孩子已经没有太大作用，其实不然，新时代下积木玩具比以前更有可玩性，对孩子的培养的也更科学，当然，这要视具体玩具而言。今天为大家带来的是教育智能编程机器人，同时它也是早教益智玩具积木机器人，看看它能给孩子带来怎样的欢乐和改变。
目前，在欧美、日本、韩国、俄罗斯等国，少年儿童机器人教育普及程度很高，参与范围广泛，国际上最早的机器人竞赛是发生在1988年，日本广播协会举办了首届机器人比赛，许多发达国家的中小学教育中，都把机器人教育纳为信息技术课程的一个板块。 我国机器人教育也在迎头赶上，一些省市已试行将机器人教育作为选修课进入课堂。
机器人教育对少年儿童来说，至少有如下六个方面的获益：
1、丰富学科生活培养动手能力
由于生活水平的提高,现在的青少年自己动手制作玩具及科学模具的能力日益降低，创造发明的意念也渐呈弱化趋势。自我组装、制造机器人不但会提升青少年的科学兴趣，同时也会从小培养学生养成凡事自己动手的良好生活习惯。
2、锻炼意志品质,培养团队精神
机器人制作涉及相关领域多种门类的专门知识，少年儿童必须广泛涉猎，持之以恒，才能有所成就。另外能够激发创新精神，培养科学兴趣人们一直在思考和探索如何开发少年儿童智力的问题。参与机器人制作，能使学生自小就对科学产生兴趣，获得科普知识，同时也将激发他们的创新能力。
3、享受成功培养自信
机器人的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，每一位学生，都可以自己通过动手操作来进行试验，最终完成自己的作品。无论他之前多么的不自信，也无论他的文化学习成绩如何，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行！”。
4、丰富学生知识、使学生适应时代要求
机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术，它不仅体现了对未来科 技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”
5、提升智能（智力）水平
美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能（智力）分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和提高，如：
在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能；
在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能；
在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能；
在协同合作中培养人际智能；
在失败的教训中提升内省智能等等。
6、综合能力进一步优化和提高
孩子的能力结构通常有：想象力，创造力，创新力，耐挫折力、实践能力、思维能力，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强…… 机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
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