缺陷性需求，是一种强大的驱动力，是必须被满足的。
从小就没“对”过的男/女孩，成为家长之后，就会在孩子身上找到“对”的理由。但是，他们并不希望孩子承认“错误”，又不接受孩子是“错”的。
这种矛盾的心理，让很多孩子不知何去何从。
一个7岁的小女孩，站在家里最大的镜子前，翩翩起舞，动作偶尔会停顿一下。但是，她没有放弃，一直跳到音乐结束。
她的脸上是幸福的微笑，完美谢幕，向四周鞠躬！她心里非常清楚周围没有一个观众，心里却想象着人山人海的观众为她鼓掌。
她特别希望，这人山人海中，有妈妈的身影，因为妈妈从来没有认真欣赏过她的热情舞蹈，总把她关在家里，让喜欢交朋友的她学习“冷静”和“矜持”。
正在她还沉浸在舞蹈中，突然有一段掌声插入进来。
她一转头，看见妈妈已经站在门口，赶紧低头认错“妈妈，我错了，我赶紧去写作业了……”。跟往常妈妈的训斥不一样，妈妈说“以后不许你说你错了，你跳的特别好，过来让妈妈宝宝”。
小姑娘，有点愣住了，一点眼泪已经从右眼里滑落。她才注意到，妈妈已经两只眼睛红润好多。两个人抱在一起，抱了好久好久。
妈妈在她耳边说，“都是妈妈不好，是妈妈错了！以后，妈妈带你去好好学习跳舞。”小姑娘什么都没说，只是抱紧了妈妈。
小姑娘不明白，妈妈为啥有这么大转变？
其实，就在上午的时候，妈妈一直还很骄傲，认为她的教育理念非常棒！
这位妈妈听说了“木桶理论”和“短板效应”，他们认为孩子更多的需要补缺，优点既然已经很明显了，那么，就需要早点把缺不上。
这里我们先普及一下两个专业词汇——
1、木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。
2、一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。可称为短板效应。
起初，这位妈妈找到熊猫，想给她两个孩子做天赋解读。通过孩子的“时间局”看到，她家的男孩的空间想象能力比较强，适合多给一些独处的空间进行思考和沉淀；她家的姑娘的表现力和舞台感非常棒，适合多出去展现，多结交朋友。
然后，熊猫就问妈妈，平时是如何“管理”孩子的。这位妈妈很骄傲地说，她认为我的解读很准确，但是，她现在的教育方式是，男孩不能老呆在家里，必须出来交朋友，怕他抑郁社交恐惧；女孩太活泼了不行，要稳定，不能太毛躁。
紧接着，熊猫又问妈妈，她这样管理孩子累不累，孩子是否开心。这位妈妈依旧很骄傲的说，带孩子哪有不辛苦的，都是为了孩子好，不能输在“短板”上。
最后，我问妈妈，孩子的长板够长吗？就这么着急补短板。
妈妈沉默了好半天，也不知道该如何回答。
我跟这位妈妈解释了一下，木桶定律更多的是用在企业组织上。
不过，这个企业有一定规模，已经在社会上有足够的价值存在之后，才能开始考虑“补短”。因为短板会限制发展，面对竞争时，容易受到攻击。如果只是初创公司，生存下来，是第一位的，根本不是考虑补短，因为到处都是短处。
孩子刚7岁，还没发展出自己的长板，就要着急补短，怕孩子不会什么，做不好什么制约他的发展，是操之过急的。
当然，这些“道理”，家长是听不进去的，因为她本身就喜欢自己的绝对正确。从孩子的“时间局”，看到这个妈妈就是从小没有怎么“正确”过，自然当了妈妈之后，就希望“母仪天下”的绝对正确。
直到，她晚上回家，看见闺女那一幕表演。她才意识到，她的女儿在舞蹈中的专注、投入、稳重，正是她想“培养”的，其实，根本不需要培养。
她才明白我说的话。
我们之所以着急补短，一方面是因为害怕失败，害怕没做什么而失去机会。因为我们的家长总是“错失”良机，能错失的机会，其实不是你的机会啦。
另一方面，就是孩子的长板没有得到充分的展现和发挥，家长觉得这个长板不够，或者不清楚培养下去的价值。
当孩子发生反抗时，我们就希望孩子“服从”，潜台词是，我帮你抓住机会，不要重走我们的路……这是一片好心，然而，有可能丧失孩子的天赋培养时机。
最后的最后，那位妈妈发来了感谢。熊猫跟她说，要感谢自己，有这样的发现，又能有这样的转念，是个特别棒的妈妈！
文/熊猫
天赋解读与人生导航顾问
知名情感与沟通教练、高端私人心理顾问、企业高管决策顾问
【关注】欢迎大家关注我的头条号，我会定期更新 情感/育儿类的文章，也会回答大家关于孩子天赋方面的问题哦！
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
