蒙台梭利在《发现儿童》这本书中说到这样一句话：“那些能征服自己的人，比也能征服自由，因为失序与无知已经从他们的天性中消失。”这句话说明了秩序对于孩子的重要性，当孩子处于一个秩序的状态下的时候，孩子就能够征服自己的人，达到一种自由。

现实生活中很多家长在不断的和孩子强调各种的事情，对于孩子进行各种各样的管理和要求，就是因为孩子处于一种无序的状态下，无序的生活状态使孩子不能够合理的安排自己的活动，更不能合理的进行一些活动，就会导致一些事情的麻烦，所以作为成人，很多时候，我们都在给孩子不停的管理和要求。

说到这里，那到底什么是秩序感呢？秩序感出自哪里呢？

秩序在现代汉语中的解释是指做事等有条理，能够做到按顺序不混乱，而秩序感是一种感觉，是指一个人对于做一件事情的感觉，如：能够从小到大，能够从简到繁、从左到右，从上到下的一种能力。

现在多被用在评判幼儿做事的一个能力上，许多幼儿园也越来越强的注重这一方面的能力的培养，蒙台梭利在各个专著中都提到过孩子秩序感培养的重要性以及对孩子的意义等，就像文章开头说的一样，孩子秩序感的培养能够帮助孩子政府自己，征服自由。

那在蒙台梭利教室中是怎么样来培养孩子的秩序感的呢？

蒙台梭利教室的样子

蒙台梭利教室将整个教室分为几个大的区域，区域和区域之间用教具柜或者其他材料隔开，各种区域的特有教具放置在高低不同的教具柜上，教具用托盘或者筐放着，不管是哪个区域，所有的教具只有一件，一件教具只能满足一个孩子的操作。

区域划分为日常生活、感官、数学、科学、文化、语言、和平等区域，每个区域有着其特有的特点，根据孩子的发展 ，整个教室能够满足3-6岁的孩子在其中进行活动和生活。

孩子每天会选择自己喜欢的教具来去反复操作，老师会做观察，并且根据孩子的发展以及观察到的内容来给孩子制定相应的教学计划。

蒙台梭利教室的秩序感体现：

1、有秩序的物质环境：

所谓物质环境就是刚刚提到的教室区域，教室的区域虽然多，但是教室的摆放不是无序的，不是随意的，而是按照孩子的学习顺序以及发展顺序等的要求来进行排列的。

这种的有序体现在两个方面：

第一：整体区域格局的有序：比如进门的地方一般会放置生活区，后面跟着的感官区，在后面是数学区，这个是根据孩子进入班级后的学习顺序来定的，孩子进班后第一个接触的是生活区，然后是感官数学等。

第二：教具摆放的有序：比如，生活区，教具的摆放会先是简单的五指抓，然后是三指的动作，两指的动作等，同样，这个是根据孩子的能力发展顺序来去摆放的，孩子首先学习的一定是五指的动作练习。

2、有序的精神环境：

所谓有序的精神环境是指孩子生活的这个教室的精神环境，孩子生活在这个大的教室里也是按照一定的秩序来去进行活动的，并不是每天想做什么就去做什么，也不是每天更换自己要做的事。

这种精神环境体现在两个方面：

第一：一日流程的合理有序：班级孩子每天到达园所，进餐完成之后，会进行走线、圆圈活动、自由探索、户外活动等一连串的活动，而这些活动都是教师体现有所准备的环境下进行的活动。

第二：孩子行为习惯的有序：教室中的孩子已经养成了习惯，在一个环节之后在无需成人的提醒就能够进入到下一个环节，稳定和安全的环境已经帮助了孩子建立了比较好的一日生活的习惯以及秩序感。

3、有序的教师支持：

蒙台梭利教师是支持孩子培养其秩序感的重要部分，一个合格的蒙台梭利教师不仅仅是停留在带孩子上，而且还应该是“带好孩子”，和做一些事情自己“好带孩子”

一般教师在教室中支持幼儿秩序感的培养主要在以下连个方面：

第一：不随意打断孩子的工作：孩子在进行工作的时候，已经进入到了一个自己的秩序中去，这个时候，还是是按照自己的秩序来去做事，如果被打断，孩子会失去自己本身已经建立的秩序，所以当孩子在进行专注的工作的时候，教师一般不会打断孩子的工作。

第二：创造有秩序的环境：刚刚说了，有秩序的环境对于孩子的秩序感的培养至关重要，那教师在进行环境的创设上的进行就是在另外一个方面支持者孩子的秩序感的培养。

4、有序的学习方式

蒙台梭利教室里的教师展示工作是按照一定的秩序来去进行的，在进行工作展示的时候先做哪个，再做哪个都是有一定的要求的，拿生活区的活动来给大家举个例子。

教师在进行新授工作的展示的时候会先邀请孩子，如果孩子不同意工作邀请，那 就尊重孩子的意见，不进行工作展示，如果孩子同意的话，那就进行下一步的活动，就是带着孩子去取工作毯，然后是取教具，然后按照顺序（从左到右，从上到下等）的顺序来去展示所需要展示的工作。最后要带着孩子将所进行的工作放回到远处，从哪里取得放回到哪里去，这个也是一个很重要的秩序感体现。

当这个完整的工作进行完成之后，孩子就有了一个秩序感的初步模型，先做什么，再做什么，当一次一次的工作展示的时候孩子的这个秩序感模型就被不断的强化和练习，最终内化为自己内心的秩序感，为自己的发展等服务。

蒙台梭利教室中充满着秩序感等的培养，不管是环境、老师还是教具都为孩子的秩序感的建立而服务。蒙台梭利教学法的深奥之处也在于它是注重孩子的秩序感、专注力等学习品质的培养上，而非是现在大多数园所所重视的知识技能的学习上。试想一下，孩子能够以一个很强的秩序感进入到小学生活的话，他的学习还会困难吗？

我是Leo，一个普普通通的蒙台梭利教育工作者，欢迎各位同仁及宝妈宝爸们关注，也欢迎大家相互讨论和交流育儿知识。