【1999年，美国华盛顿大学的安德鲁 · 梅尔特佐夫让一个18个月大的婴儿观察一个成人所做的一种行为，然后让婴儿模仿这种行为。

首先，婴儿在一边观察一个成人将哑铃拉开的过程。

其次，实验人员给婴儿一个相对较大的塑料哑铃，并让他尝试着拉开哑铃。婴儿使用成人的方式，用两只手去抓哑铃，并做出向外用力拉的动作。然而，由于哑铃对婴儿来说太大了，他根本就模仿不了成人拉开哑铃的动作。

后来，婴儿开始尝试新的解决方法，他把哑铃放在桌子上，用两只手拉另一端。结果，婴儿成功地拉开了哑铃。 】

这个宝宝好厉害，他通过模仿，不仅能够复制对方的行为，还能对模仿的行为进行加工，从而有所创新。

今天我们继续介绍鲁鹏程编写的《抓住儿童敏感期》一书中关于“模仿敏感期”一节。

科学研究表明，孩子出生后的最初4个小时内，就已经具备了模仿能力，他会模仿成人张开嘴、撅起嘴，或者是在嘴巴里动舌头。不过，孩子的这些行为往往不被我们所察觉。

宝宝4个月时，常常盯着身边人的嘴巴，观察嘴唇的动作，这激发了他有意识的活动。慢慢地，开始模仿身边人的表情和日常行为，比如，妈妈冲着他微笑，他也会冲着妈妈微笑。再后来，孩子的模仿行为更富想象力，比如，他会把扫帚当成一匹马，骑着它在房间里跑来跑去……

当孩子到了3岁左右的时候，他不但会模仿周围人的一举一动，还会模仿社会性行为。此时，孩子大多已经知道了自己的性别，更喜欢模仿同性成人的行为、举止。

当孩子一遍又一遍、不厌其烦地重复模仿爸爸、妈妈和小朋友的语言、表情、行为时，他的模仿敏感期来了。

模仿别人的一举一动，不管好的坏的，一概模仿

进入模仿敏感期的孩子，先是模仿父母，之后喜欢模仿周围的小朋友、模仿动画片、模仿故事书中的人物形象。

女孩喜欢模仿公主、仙女，身穿长裙，头戴薄纱，手拿仙女棒；男孩喜欢模仿故事中厉害的角色，在房间里上蹿下跳、跑来跑去。

由于孩子不具备判断能力，不论好话坏话、安全动作或危险行为，他都会模仿。因此，需要我们善加引导。我们可以和孩子一起讨论动画片或故事书中的人物，引导他正确评价各种人物，学习正面的、积极的人物形象。

漠视孩子的不良模仿行为

【一天，儿子突然对爸爸说：“你是大猪头。”

爸爸一愣，生气地说：“跟谁学的？”

“幼儿园的小叶。”

“你怎么不能学点好的！以后不许说了！”

尽管爸爸给儿子下了“不许说”的禁令，但是儿子仍然重复着那句“你是大猪头”。】

对于处在模仿敏感期的孩子来说，他只是因为有趣、好玩而模仿，根本不会把自己的行为与对错挂上钩。但是，爸爸的强烈反应和明令禁止反而调动了他的好奇心，他感受到这种语言的神奇力量，变得更喜欢说这类语言了。

面对孩子的不良模仿行为，我们应该采取“不予理睬、不闻不问”的漠视态度。当孩子发现自己的模仿不被人关注时，就会觉得没意思。一段时间后，他自然就会放弃这个无聊的游戏。

保护孩子的模仿兴趣和积极性

孩子从牙牙学语，到行为举止，都离不开模仿。模仿是一种了不起的、最有效的学习工具，是孩子最先获得知识、认识世界、并逐渐形成自我意识的一种有效手段和途径。所以我们应该理解、保护孩子的这种学习权利，不要打击和限制他。

当孩子看到我们包饺子时，很可能会刺激他的模仿欲望，也要学着包饺子。我们不妨让他参与进来，教他怎么擀皮，怎么包上馅。尽管擀的皮不圆，包的饺子张着嘴，那有什么关系呢？你只要纠正一下就好了。孩子只有亲身经历了，才能得到心理满足，才能得到成长。