孩子不愿称赞别人这是怎么了呢？其实是孩子在与其它小朋友的对比中感到了自卑。

每个人都喜欢被赞美，因为每个人都渴望得到别人的肯定与认可。在我们的生活中，一个善于发现别人长处、善于赞扬别人优点的人，绝不会只是单方面地给予和付出，他必然会得到很大的收获。可是，有很多孩子在做好一件事情后，会希望得到大人的表扬，而在看到别的小朋友做好一件事情的时候，却不乐意赞美，甚至可能表现出不屑，这是因为他们在无形中看出了自己与别人的差距，得不到精神上的满足。

其实，赞美和欣赏都是一种积极的情绪，相比较于吝惜赞美，学会赞美和欣赏别人是一种潜在的激励自己的动力，更有助于自己的进步。因为当我们赞扬别人的时候，这种榜样的力量也会带动我们继续努力，使我们表现得更好。而对别人的赞美和欣赏，也会让别人获得鼓励，从而对自己产生好感，无形中增强自己的凝聚力。

有一次，王大仁和父母到叔叔家做客，叔叔一家很热情，婶婶还特意烧了一桌丰盛的菜，来招待王大仁一家。可是婶婶平日里很少下厨，烧菜手艺不怎么样。王大仁的父母面面相觑，不知该说什么好。婶婶也满面通红，坐立不安，还问大家要不要叫点外卖。

这时，王大仁拿起筷子，津津有味地吃起来，笑眯眯地说：“婶婶烧的菜味道真是很特别啊，我有个同学就爱吃特别的东西，下次也请他来婶婶您家吃饭好吗？”婶婶立刻喜笑颜开，开心地点头，说：“好啊，王大仁真是个好孩子，还记得同学的口味啊。”于是饭桌上大家的话题一转，尴尬的气氛立刻得到了缓解，大家很开心地吃起来。

王大仁的一句赞美之言，让原本难吃的菜有了特殊的价值。这让原本不知所措的婶婶变得自然起来，缓和了饭桌上的气氛，也让别人觉得王大仁是个聪明而有教养的孩子。可见，赞美有着特别的力量，在人际交往中有着极为重要的调和作用。

马斯洛层次理论认为：自尊和自我实现是一个人较高层次的需求，它一般表现为荣誉感和成就感。而荣誉和成就的取得，还需得到社会的认可。赞扬的作用，就是把他人需要的荣誉感和成就感，送到对方手里。当对方的行为得到你真心实意的赞许时，对方看到的是别人对自己努力的认同和肯定。自己渴望别人赞许的愿望在荣誉感和成就感接踵而来时得到满足，能在心理上得到强化和鼓舞，从而更有力地发挥自身的主观能动性，向着自己的目标冲击。

在现实生活中，说赞美的话是与人交际中必备的技巧。赞美得体，不但能保护对方的面子，给人积极的影响，还能给对方的心灵带来温暖。赞美是个人修养的体现，向别人传递一个真诚的赞美，有着巨大的效力，孩子的赞美也具有同样的影响力。而要让孩子学会赞美别人，父母要从以下几方面教导孩子：

1．学会真诚赞美别人。

赞美一定要真诚。如果伙伴把事情搞砸了，你却“不失时机”地赞美他，赞美就变成一种讽刺了。大人要告诉孩子，不真诚的赞美往往会起反作用，不但不会使别人舒畅，反倒会伤害别人，只有真诚赞美别人的人才能真正得到别人的爱。

2．赞美时要对事不对人。

大人教孩子赞美别人时，要特别指出，不能毫无根据地赞美，而是应赞美事情本身，不要只是说：“你真是太好啦！”那毫无意义，会让人莫名其妙。

3．在表扬时，可以以具体明确的语言、表情称赞对方的行为。

大人要在生活中给孩子以榜样示范，赞扬不同的人要采取不同的方式。那么孩子在赞扬同学时，就会用平等、热情、情不自禁的口气，而在赞美长辈时，就会怀着敬佩、尊重、学习的心情。

4．间接赞美也是一种赞美。

大人要教孩子，不仅有口头赞美，更可以以眼神、动作、姿势来赞美和鼓励别人。可以用微笑、惊叹或是夸张地瞪大眼睛表示对别人能力的倾慕和敬畏。这种方式是容易被对方接纳的。

5．培养孩子的“美感”。

首先要通过孩子的视觉、听觉让孩子感受世间一切美好的事物，家长应不时地用语言向孩子讲述这些“美”的东西，让一种“美”的感受在孩子的大脑中保存下来。随着孩子的生长发育，社会交往不断扩大，生活经验不断积累，应该开始让他对家人和接触的外人的优点进行赞扬，久而久之，这种良好的行为就会成为一种习惯固定下来。

父母朋友你是怎么引导孩子赞美别的小朋友的呢？