西小白育儿：为了激励孩子做某件事情，我们热衷于奖励孩子，奖励的方式就是给孩子买各种各样的礼物，甚至答应带着孩子去旅游，这样的奖励能否达到预期的效果，在心理学上赫赫有名的“雷珀实验”针对这个问题进行了研究，并给出了答案

心理学家雷珀，在诸多孩子之中，挑选出一些热爱画画的孩子，将他们分为两组，他对第一组孩子说“请你们画画吧，只要画的好我就给你们奖品”对第二组孩子说“请你们画画吧，我很想欣赏你们的画”两组孩子都很开心地开始画画，并且都画得不错，雷珀拿出奖品颁发给第一组孩子，孩子们高兴极了，对于第二组孩子他只是用心的欣赏，并且给出点评，一段时间之后，雷珀再来观察这两组孩子，发现第一组孩子不再那么热爱画画了，甚至有些孩子不想再继续画画，而第二组孩子的热情丝毫没有受到影响，依然很喜欢画画，为了让试验具有公信力，雷珀在很多国家，很多孩子中进行过这个实验，结果得到了多次验证

这个实验告诉我们，虽然奖品可以激励孩子的行为，但是孩子很可能因此变得对奖品感兴趣，而对被奖励的行为渐渐失去兴趣，例如，很多爸妈答应孩子只要考试成绩好，就给孩子买玩具，那么孩子也许会变得只对玩具感兴趣，对学习失去兴趣 。这样的奖励得不偿失，这也告诉我们，奖励不是灵丹妙药，要学会引导孩子对行为本身产生浓厚的兴趣，这样奖励的效果才会持久，尤其是物质奖励更容易出现“雷珀实验”所展示的现象，一定要谨慎使用

妈妈给鹏鹏报名参加了武术兴趣班，在试课的时候鹏鹏的确很喜欢武术虎虎生风的威力，不过上了两次课之后，因为前期的基本功训练很枯燥，他想打退堂鼓妈妈极力劝说，他还是不想继续学，无奈之下妈妈只好使出杀手锏，如果你继续上武术课，每上一节课妈妈就给你买一件玩具，妈妈开出的条件如此诱人，鹏鹏想了想答应继续去上武术课

在这之后的几节课他的确能够用心练习，妈妈也信守诺言每节课后都给鹏鹏买一件玩具，随着时间推移鹏鹏上课时越来越不专心，甚至在中间休息时，和妈妈对要买的玩具讨价还价，老师无意间听到他们母子的谈话，问明缘由不由得啼笑皆非，老师说“难怪鹏鹏最近练习效果很差，很多动作比他晚来的小朋友都掌握了，他却总是心不在焉，原来他是惦记下课后买什么玩具，我觉得您这个方法不太高明”妈妈也意识到鹏鹏上课的目的已经本末倒置了

妈妈决定和鹏鹏进行一次深入交流，妈妈告诉鹏鹏学习武术是为了强身健体，而且花了很多钱才有机会学习，如果不珍惜这次机会就放弃，以后也不会再为了让你来上课买玩具了，鹏鹏八岁，已经有了思考问题的能力，他想来想去决定继续学武术，虽然妈妈不再给他买玩具，但鹏鹏上课却更专注了

既然物质奖励不能使用，那应该如何奖励孩子呢？很多时候奖励是必须的，如果没有奖励，孩子就很难配合，奖励的形式有很多种，例如，可以奖励孩子一个拥抱，也可以奖励孩子一次自主决定事情的权利，还可以奖励孩子帮妈妈做一件家务，不管怎样的奖励，只要让孩子感到开心愉悦，而且乐于去做被奖励的行为，本身就达到了预期的效果

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