快到中午了，家长们陆陆续续带着小朋友离开，公园的游乐区瞬间安静了很好。“好了，我们也要回去了。”莉莉妈妈结束了和玲玲妈妈的谈话。

“莉莉他们玩得正开心，能这么听话跟你回去吗？我每次叫玲玲回家都像打仗一样，费很大劲。”玲玲妈妈有点担心地说。

“放心，我有法宝。”莉莉妈妈微笑着说。

莉莉妈妈走到莉莉和玲玲身边蹲下来，说：“好了，莉莉，今天就玩到这，我们要回去吃午饭了。玲玲你也要跟妈妈回家啦。”

“我们不回去。”莉莉和玲玲摇着头，异口同声地说。

“好的，那我们就再玩一会。只是乐乐哥哥今天会过来我们家玩，你现在不回去就不能和乐乐哥哥玩了，也拿不到乐乐哥哥折的小纸船了。”莉莉妈妈不动声色地说。

莉莉停了下来，侧着小脑袋像在思索。莉莉妈妈继续说：“你是现在跟妈妈回去，吃完饭和乐乐哥哥一起玩折小纸船，还是继续在这里玩呢？”

“我想跟妈妈回去，和乐乐哥哥一起。”莉莉说。

妈妈拉起莉莉的小手，对玲玲说：“莉莉要回家了，你是和莉莉一起回去？还是一个人继续在这里玩呢？”

玲玲看看妈妈，又看看莉莉，犹豫了一下说：“我想和莉莉一起回去。妈妈，我们回家。”边说边跑向旁边的妈妈。

玲玲妈妈瞪大眼睛，不敢相信地问：“莉莉妈妈，你是怎么做到的？”

莉莉妈妈调皮地眨眨眼睛，轻轻地说：“孩子不听话的时候，我们可以用‘二选一法则’，让孩子们做做选择题。”

莉莉妈妈的做法很聪明，既没有强行带莉莉回家，也没有放任莉莉继续玩，而是巧妙地运用“二选一法则”，让孩子听话回家。

01、什么是“二选一法则”？

“二选一法则”，是一种提问技巧，在与别人谈话中故意把选择范围缩小到两个，让对方做出你预期的选择。

而把“二选一法则”用在育儿了，就是把自己想要孩子做的事情，和孩子自己想要做的事情巧妙地转成选择题，让孩子你所预期的选择。

讲到“二选一法则”在儿童教育中的运用，我妈妈可算这方面的高手了，我小时候老是不知不知觉中就中了她的“圈套”。

小时候我特别贪玩，老是拖延了做作业的时间，以致每天做完作业已经很晚了。妈妈没有强行禁止我玩，也没有强逼我做作业，而是运用了“二选一法则”，设计了选择题，让我不知不觉中养成自觉做作业的习惯。

“女儿，你想现在做作业，一会吃完饭看电视？还是现在玩，一会吃完饭不爱电视做作业呢？”看电视可是我的最爱呢！所以那时我不假思索就选择了前者。

我之所以那么容易中妈妈的“圈套”，因为妈妈紧紧地抓住了我爱看电视的心理，巧妙地把我这些爱好运用到“二选一”选择题中，让我心甘情愿地选择了妈妈所预期的答案。

02、想要正确地运用“二选一法则”，必须了解孩子的心理需求。

在妈妈群里面，有些妈妈也喜欢运用“二选一法则”，但由于没有正确了解孩子的心理需求，所以在使用“二选一法则”时并没有得到想要的效果。

例如有位妈妈在叫孩子收拾玩具时是这样问的：“我们开始读绘本了，你是先收拾好玩具再看，还是不收拾玩具直接看绘本呢？”

这个问题问出来，我想大部分孩子都会选择不收拾玩具，因为很明显不收拾玩具是更易达到的答案，而且不收拾似乎没什么不好的后果；选择收拾玩具似乎对孩子来说也没什么好的利益。所以这种不痛不痒的“二选一”是没什么实质意义的，也达不到想要的效果。

所以我们在运用“二选一法则”时，要了解孩子的心理需求，知道孩子心里面想要什么。然后在选择题中加入孩子这个“需求”，让孩子明白他这样做的好处，和不这样做的坏处。

例如上面那位妈妈叫孩子收拾玩具可以这样问：“孩子，我们收拾好玩具就可以读绘本了。你是和妈妈一起把玩具放在箱子里，还是你自己把玩具放箱子里呢?

妈妈知道孩子的需求是：妈妈读绘本给孩子听。而妈妈的目的是：让孩子收拾玩具。所以妈妈很巧秒地把这两者设计成问题，让孩子选择。孩子明白到收拾好玩具才能听妈妈读绘本，而和妈妈一起能更快地收拾好玩具，所以孩子会选择答案一，这也是妈妈所预期的答案。

所以妈妈在运用“二选一法则”时，要抓住孩子的心理需求，再把孩子的需求和自己所期望的答案用在选择题上，在尊重孩子的同时，也达到自己的教育目的。

03、如何在孩子的教育中，正确地运用“二选一法则”？

孩子喜欢与家长对着干，我们可以尝试运用“二选一法则”来达到教育目的。那在孩子的教育中，怎样才能正确地运用“二选一法则”法则呢？

• 首先要正确理解和分析孩子的需求。

理解理解和分析孩子的需求，是“二选一法则”是否取得成功的关键。所以我们在设定二选一选项前，要先掌握孩子的心理需求，再提出问题。

要理解孩子的心理需求，平时就是多观察，了解孩子的喜好。比如孩子喜欢做什么，不喜欢做什么，父母心里要有数。

例如：妈妈要带思思去公园玩，但是思思磨蹭了很久都未能出门。这时思思妈妈就说：“祺祺姐姐准备去公园了，我们是现在出发和祺祺姐姐一起去公园呢？还是你再玩一会，然后我们自己去公园呢？”

思思脱口而出：“我要和祺祺姐姐一起去公园玩。”说完便放下了手中的玩具和妈妈一起出门。

这个例子中，思思妈妈之所以能成功运用“二选一法则”，是因为妈妈了解思思的需求是：喜欢和祺祺姐姐玩。思思不喜欢的是：自己一个人去公园。所以孩子很自然就选择了前者：现在出发和祺祺姐姐一起去公园。

• 其次把自己想孩子做的事情和孩子不愿意做的事情用在选择题上。

不强迫孩子，而是让孩子自己选择，孩子感觉到被尊重，就会减轻对抗情绪，从而不知不觉中顺从了大人的意思，达到教育效果。

而要达到这个效果，家长在设计“二选一”题目的选择项时就要讲究方法，要懂得把自己想要孩子做的事情巧秒地隐藏在选项中，并搭配上孩子不愿意做的选项，孩子就会在不知不觉中选择了家长预期的答案。

例如：妈妈想帮思思报兴趣班，想到思思可能不感兴趣，妈妈就没有直接问思思要不要去兴趣班。而且运用了“二选一法则”让思思作选择，妈妈问思思：“思思你想穿着漂亮的裙子去学舞蹈？还是想穿上运动裤去学踢足球呢？”毫无悬念，思思选择了去学舞蹈。

上面例子中，思思妈妈很巧秒地把自己的目的“让孩子学舞蹈”隐藏在孩子喜欢的事情“穿漂亮的裙子”上面，再拿了一个孩子不喜欢的选项“踢足球”去衬托，让孩子不知不觉中就遵从了妈妈的安排去学舞蹈。

• 最后选择题的选项不能过多，要保持“二选一”原则。

因为年龄的原因，孩子的想法有限，给孩子做选择时不能提供过多的答案，以免影响孩子的选择。

比如，你想孩子把玩具放在箱子里，你可以问：“孩子你是现在把玩具放在箱子里？还是吃饭后再把玩具放进箱子里？”而不要问：“孩子，你想现在把玩具放进箱子里？还是吃完饭再把玩具放进箱子里？还是睡觉前再把玩具放进箱子里呢？”

这样的问题，孩子很容易混乱，不知该如何选择从而随便选一个。所以给孩子做选择时，要遵循“二选一原则”，这样才能更准确地引导孩子顺从父母的安排。

很多时候孩子不听话，是因为父母没了解孩子的需求，而强行要孩子执行大人的意愿，所以孩子就本能地反抗了。但是运用“二选一法则”，给孩子做选择题，孩子感觉到被尊重，自然就听话多了。