带着孩子玩，这段时间发现他有给人吐吐沫的习惯，他觉得是高兴好玩，就像猪八戒一样不停的嘟嘟嘟，特别是高兴的时候。

在其他小朋友的身上，也会发现类似的情况，有随便扔纸屑的，有故意破坏东西的，这些情况并不是他们不高兴发脾气，而是非常兴奋打闹的时候故意为之，而且家长不停地提醒越说越来劲。

这类行为还有个特点，就是家长不断的提醒“不能这样”，可是一转身，孩子又继续搞，然后继续的提醒，孩子是热闹不嫌事大。

人的行为选择常常是缺乏理性的，小孩子更是如此，年龄小的孩子，常常是以自我中心思维，很多的行为都是下意识的反应，围绕着自己的意愿进行，不懂得为他人考虑，这是年龄阶段正常现象，那么这个时候就要有好的引导。

面对这个年龄阶段的孩子，很多妈妈慢慢变成了碎碎念，嘴里不停的唠叨还有恐吓，长期以后发现自己说的话竟然在孩子心中没有一点点威严了。

这是由于最初不断的提醒孩子造成的，例如，家里玩具玩完乱扔，妈妈说：把玩具去收好。过了一会还是没收，然后说：快去洗手了。发现还在玩橡皮泥。一整天下来，不停的提醒、要求，直到最后发火。父母习惯了提醒孩子，不断的提醒，孩子不听，那么不提醒了呢？那就更不听了。

事实上，孩子已经把提醒过滤掉了，习惯等待父母的提醒，慢慢的自己的事情也不操心，为什么会养成这个习惯呢？当孩子在听到父母的提醒的时候，多次无意或者假装没有听见，而家长还在不断的提醒，那么对于孩子来说，这种拖拉的行为是被允许的，长期以后养成了忽视父母说话的习惯。

那无奈的父母该怎么做呢？总结的说就是以行为效果来选择行为，比如，当孩子主动收集好玩具的时候，及时的称赞他的行为。当他摔了玩具，就说：玩具很痛，你不好爱护玩具，下次就没有玩具玩了。当孩子因一个行为得到奖赏，他的行为就会得到加强，而因一个行为得到的是惩罚，那么这个行为就弱化，随着持续的惩罚，这个行为也就改正。

若是孩子稍大一点会写字的时候，可以让他写简短的检讨书，但不要滥用，一般来说，早起及时纠正的话，都会因这些小的惩罚而改掉毛病。