上一篇文章针对孩子粗心、马虎的原因中，提到了面对这个现象教师、家长关于心态以及模范、引导的重要性两个方面。接下来，我们继续进行讨论。讨论之前必须明确一点：

粗心、马虎是结果不是原因！！！（重点内容说三遍）

知识的储备和运用熟练度差是导致孩子考试粗心、马虎的第一个原因。

遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对人类记忆认知研究产生了重大影响。

艾宾浩斯遗忘曲线

我们可以看到，孩子对新事物的记忆结果随着时间的变化呈现降低的趋势，在几个时间临呈现不同程度的降低幅度。

• 0-20min，记忆内容留存58%；
• 0-60min，记忆内容留存44%；
• 0-9hours，记忆内容留存36%；
• 0-1day，记忆内容留存33%；
• 0-2days，记忆内容留存28%；
• 0-6days，记忆内容留存25%；
• 0-31days，记忆留存21%。

学习建议：

（1）刻意介入孩子学习知识的记忆过程，有计划、有节奏的复习巩固有助于孩子提高记忆内容，帮助孩子改善学习成绩。

合理安排复习对记忆程度的影响

（2）习惯成自然，一个知识，反复让孩子接触不少于6次，而且题型要不同，每次都有思考，才能慢慢熟练和牢记。

重视基本概念的学习，深入理解牢记知识，帮助孩子规避盲目自信

在孩子考试过程中能称之为粗心、马虎而造成错误的试题或知识点，有两种可能性：

1、这些知识点和试题，孩子感觉学的还不错，是一定可以得分的；

2、基本概念和知识学习没有理解清楚，出现认知错误的情况。

不管是哪一点，要想避免孩子在考试中正确率得到提升，小错不犯，就必须重视基本概念的深入理解和学习。

考试的环境是时间有限、压力较大且考试的期望值又比较高，在这种环境下人本能的会选择在脑海中最先搜索到的知识，而这些知识多是较为熟悉的内容，而这些知识有可能是错误的。所以，如果孩子足够自信，你可以安排让他讲给你听，然后在讲的过程中让他自己发现其中的问题，加以修正。

重视学习习惯和考试技巧的培养

主要指以下几个方面：

1、重视孩子准确率的培养。准确率是可以培养的，平时力求一次做对，关键时刻才能一次做对。用心对待每一道题，不管题目的难易度如何，重点是覆盖面和重复次数。

2、养成良好的做题习惯，规避孩子做题不检查、拖拉、写字潦草等问题；

3、让孩子打草稿，利用好草稿纸，一定要笔算，尝试多种算法的乐趣，因为这也是一种检查。

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