现在是网络的时代，家长也或多或少从不同的途径获取一些多动症的相关知识。有些家长也对照了相应的量表，觉得自己的孩子每一条都很符合。或者符合了很多条条目，觉得孩子可能就是多动症。

临床上需要全面了解孩子的其他信息

这些问卷也好，问题也好，的确能帮助家长能够更好地了解孩子的状况，但是这些是不够的，还需要寻求一些专业的帮助。并不能说符合了这些条目，就诊断为多动症了。医生所用的一些专业量表主要是为了回答：主要表现在多动方面吗？主要表现在注意力缺陷方面吗？还是主要表现在一些相关的功能损害，学校的，家庭的，学习的，同伴交往的等方面的这些问题。这样医生就能够从就诊的时间段获得比较多的信息，因为仅仅凭就诊的这些时间，或者给孩子做问卷检测的时间，还不容易完全了解到孩子全部的表现。通过这些问卷，希望家长提供反馈孩子平时的一些情况。更好的是希望学龄孩子老师能够反映孩子的学习或者学校方面的这些情况，更有助于全面地了解孩子的情况，能够做出更准确的判断。

还要分析症状产生的原因

当了解到，这个孩子的确这方面的问题比较突出，比如说注意缺陷的问题比较突出。临床医生还要去分析的是，他为什么会有注意力缺陷？是什么原因导致的？不是表象就诊断为多动症。有些原因也会表现为注意力缺陷的。一个是真正的多动症，真的会注意力缺陷。还有些孩子是过度紧张、焦虑，也会表现心神不宁，静不下心来学、做，一些相关的任务。还有一些孩子是能力不够，当老师讲这些内容，他已经很难接受理解，他的注意力也是不容易集中的。所以这个往往是一部分智力可能相应落后一点，或者是智力没有那么严重落后，但是他处在这样一个班级或者学校都是孩子比较好的，优秀的，他在这个人群中间显得比较落后一点，所以接受学习任务就有些困难。

临床上也有一部分孩子，他本身的语言发育会有所滞后，小时候说话比较迟。后来时候已经没问题了，但是他真正发言的能力没有完全赶上正常，这个时候在学习上就会显得比较累，理解上面也有欠缺。所以这部分孩子也会表现听课、学习注意力不集中。当然，还有医学上的一些疾病，比如说癫痫、睡眠障碍，经常睡不好，白天也精神不集中，也会导致学习记忆的功能下降。所以这些需要去分析，孩子总体的发育情况，躯体疾病的情况，再配合做一些相关的测试。比如说智力的、语言的、心理、行为的，最终才能做出诊断。

所以，多动症的诊断不仅仅只需要做量表，还需要各方面综合考量才能确诊。

章依文：擅长：儿童认知、语言和行为的评估及个体化的治疗建议，儿童发育迟缓、心理行为问题、学习困难、语言障碍、发音异常、孤独症、多动症和抽动症的诊治。

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