真正提高孩子抗挫折能力的是外界的风雨洗礼!家里的挫折只有害

刚刚在一个群里看到这样一段聊天记录,一个22岁的女孩跳楼自杀了,听到的人们大多数的第一反应就是:

“挫折教育”太少了!

微信群截图

真的是挫折教育太少了吗?

我认为不一定!

很可能是我们本末倒置,我们给孩子的挫折教育给错了!

我们给到孩子的挫折教育,与孩子们需要的挫折教育、帮助他们成长的挫折教育是完全相反的!

我们在物质上极尽地满足孩子,却又在精神上极度地压榨孩子!同时,我们拼命地让孩子在外面的世界少走一些弯路少受一些挫折,却在家里不停的指责与批评孩子,给尽了挫折!

这些,全部都本末倒置了!

网络图

(一)物质上的极尽满足

之前遇到一个非常焦虑的妈妈,总是郁闷她七岁的儿子出现的不良行为,什么方法都用了,就是没有改善,很是头疼。

比如:

  • 上学不知道着急,总是等着催;
  • 迟到了也无所谓,总是在最后关头让妈妈开车送;
  • 写作业没有时间规划意识,总是拖到九点十点;……

通过进一步了解,得知这位妈妈家庭条件非常不错,儿子有什么要求都会满足,而且凡是给儿子买的东西都是品牌的,孩子现在去商场不太喜欢看款式,更喜欢看价格,哪个贵买哪个。出去玩,只喜欢住五星级酒店,四星级的都是凑合。

他们有这个条件,能给孩子提供这样优质的生活质量,这并没什么大问题。问题在于物质上的再多满足,也无法弥补孩子在精神上需要的支持与鼓励。

我相信我们每个人的身边都有这样一群父母,拿着实在不算高的工资,自己十几块的衣服穿了几年舍不得更新,却省吃俭用、节衣缩食地给孩子买好几百的一件衣服或一双鞋。

这些父母给孩子的消费水平,远远超越了他们正常的收入和生活水平。

这种勉为其难的物质上的极尽满足,我相信不会给孩子带来多大的益处。

这种行为给孩子带来的也许是这样的认知:

  1. 父母应该给我买,不给我买,我就埋怨他们没能力,对他们失望或生气——越来越贪心;
  2. 家里只有我值得拥有这些好东西,父母凑合着就行了——不懂得感恩;
  3. 通过这些物质上的价格,来证明自己的地位或价值——虚荣心越来越强。

物质上充分满足的孩子,越容易得到,珍惜程度就越弱,就越不懂得感恩。

也许父母几十元一件的衣服穿了几年舍不得扔,可是孩子却用两三百元吃顿饭,剩菜一大堆也不觉得心疼。

物质上充分满足的孩子,如果没有父母精神上的引领,这些孩子就越容易没有动力,越容易迷茫,没有梦想,体会不到生活的乐趣和意义。

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(二)精神上的极度压榨

我们在物质上极尽地满足孩子的同时,却在精神上非常的吝啬

年龄越小的孩子,我们越会真心地说很多句“孩子,你真棒!”、“宝贝,你好厉害!”

且不说这些表扬的语言多么抽象,是否有效,或者效果能持续多久。

我们先想一想,随着孩子年龄越来越大,我们这些语言是不是越来越说不出口?

“真心的”表扬慢慢的变成“形式化的”表扬,再慢慢变成“言不由衷的”表扬,最后终于实在说不口了,就全部成了否定与批评,满眼看到的都是缺点和毛病。

文章开头说的那个妈妈,孩子刚上一年学,写作业就已经不愿意让妈妈陪在身边了,他宁愿去小区里大家评价最严厉的托管班上去写,也不愿意在家写了。

为什么?

因为这个妈妈总是忍不住唠叨和批评孩子,精神上极度的否定与压榨!

  • 这个字,写得太难看的,擦了重写!
  • 那道题又算错了!怎么总是这么马虎!再罚一页,看你长不长记性!
  • 别扣橡皮,写作业拖拖拉拉,三心二意的,就这样还能写得好?!考试还不得垫底啊!

如果,我们能把物质上的极尽满足,挪出一部分变成精神上的支持,我想孩子们不会在一年级就讨厌我们。

如果,我们在耐心陪伴的同时,还能及时看到孩子的进步,适时肯定孩子,就更有可能帮助孩子建立良好的自信与独立能力。

比如:

  • 今天的字,这个和这个写得比昨天有进步!不错。(正向肯定,让孩子自信
  • 这页口算要不要再检查一下啊?嗯,是的,你自己就发现了错误!看来,检查的帮助真的挺大的。(引导检查的学习习惯
  • 孩子,专心写作业,橡皮等到需要的时候再拿起来,好不好?(正向提醒,培养孩子正确的学习态度

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(三)对外帮助孩子走捷径,躲开挫折!

即使现在面朝黄土背朝天的农民伯伯们,也开始用上了智能手机了解天下事了,家长们懂的道理越来越多,于是想帮助孩子的地方也越来越多。

  • 这条路,前面有坑,别过去,会摔下去的!
  • 那条道,前面有水,别过去,会淹到的!

对外,我们尽可能地帮助孩子绕开挫折,帮助孩子走捷径,想让孩子用更少的付出取得更大的成就。

且不说这个愿望是否能实现,就说这个想法,让孩子绕过所有外在弯路和挫折的想法,会提高孩子的抗挫折能力吗?

这种保护,会把孩子变成温室中的花朵!

比如:

文章中提到的这个孩子,上学的早上总是不着急,等到最后一刻要迟到了,就提出让妈妈开车去送上学,步行的话来不及,会被老师批评或罚站。

妈妈每次都去送。

这种行为不是爱,而是溺爱!

这是让孩子成为温室中的花朵,躲避外界的风雨雷电。

这种情况下,孩子又能有多少抗挫折能力?

为什么不能放手让孩子承担迟到的后果?

连遇到挫折的机会都没有,谈何而来的抗挫折能力?!

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(四)对内,人为地给孩子制造所谓的“挫折”,却适得其反!

我们对外,让孩子尽量少走弯路,少遇挫折,少受苦。

同时,我们对内,却让孩子每天处于来自至亲的挫折之中!

  • 脱下来的衣服为什么又乱扔?怎么这么邋遢?!
  • 考试分数这么低?辅导班的钱都白交了吗?你是笨还是不用心啊?
  • 你看人家的XXX,钢琴都过十级了,舞蹈也过了六级,你看看你,怎么每次上课都唧唧歪歪的,怎么这么不争气!

这个在温室中的花朵,受不到外界风雨的洗礼,在温室里却没有得到主人的用心呵护,躲过了外面的挫折,却在温室里一直遭受着风雨雷电的伤害!

多么可悲!

这种“外保护、内伤害”的夹击,一方面让孩子没有面对外面风雨的能力,一方面让孩子自卑于来自至亲的否定,这两种状态会让孩子的心灵非常脆弱!

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(五)结束语

怎么做不是“本末倒置”?

相信孩子成长的能力!

在外,在我们可接受范围内(我们不能放手让孩子尝试闯红灯、玩电源等),要敢于放手让孩子去尝试,通过外面的风雨洗礼,让孩子形成强大的抗挫折能力。

比如:

迟到了,放手让孩子接受来自于老师和学校的惩罚,回到家我们给孩子适当的安慰与引导。

在内,我们要多鼓励和支持孩子,给孩子足够的爱与安全感,看到孩子的长处与进步,激发孩子内心的力量,让孩子形成独立、自信的品质!

说明:

给孩子足够的爱与安全感,不代表顺从孩子的一切意愿,而是本着“帮助孩子更好成长”的原则和长期目标,去引导孩子做出正确的选择。

我是两个孩子的妈妈,家庭教育讲师,“同理心沟通”的践行者。我不是专家,我的文字是基于我的学习和实践而写,不一定全部准确,希望朋友们建设性的参考。如果能给大家一些启发,我很开心。若您喜欢我的文章,欢迎关注我。

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